赏识教育就是对幼儿进行积极的心理引导，促使幼儿在教师的赞美中得到鼓励，增强自信心和自尊心，从而使他们努力进取，争当一名好孩子。
我们班有一个男孩子名叫军军，他的性格有点偏激，爱打人、推人，不遵守课堂纪律，而且自理能力又差，不会叠被子，不会穿衣服，反正有许多不良的习惯。有一天在做作业时他用铅笔把人家的手给划破了，当时我火冒三丈，冲着他就是一顿批评，可是军军却一点反映都没有。在他的生活里老师对他除了批评还是批评，日子长了他也就习以为常了。他的行为得不到周围人的认同，更多的是否定他，所以久而久之他变成了一只好斗的“小公鸡”。在一次家访中我得知军军的成长背景，他的父母在外地工作，是又两位老人带大的，军军奶奶说：“孩子天生顽皮没有办法管教他，只好样样事情顺着他。”我还得知军军很喜欢种花、养小动物，我总算在他身上找到了唯一的优点。我知道成人的要求、管束、压制、唠叨过多，就会让幼儿产生逆反心理。这次我采用正面鼓励的方法来对付军军的逆反心理，所以我打算给他一点任务让他来协助老师管理班级的花草，我还给了他一个 “管理员”的头衔。每天一早军军就来到植物角给植物浇水，给动物喂食。一个星期过去了军军做的非常到位，大家对他的表现也很满意。
赏识孩子是肯定孩子的优点和进步，而不是忽视孩子的缺点和退步。该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时制止，这是不能含糊的。但是分寸应当适度，要实事求是，不宜过分夸大，正如有一本书中谈到的：“孩子的成长毕竟是孩子自己的事，孩子身上缺点的克服，只有调动和依靠孩子自身积极因素才能真正做到，而且克服缺点的目的正是为了发扬优点。”那么对幼儿而言，作为老师的我应多以尊重和信任的态度对待孩子，毫不吝啬地称赞孩子点点滴滴的小进步，为孩子取得新的更大的进步加油鼓励。在与孩子的相处中，我总是以肯定口吻对他们说：“你一定行”，“我相信你可以做好”“你真棒”等等，不说伤害孩子自尊心和自信心的话。当孩子有进步时，我马上在孩子面前竖起我的拇指，让“大拇指”成为孩子的朋友，让孩子在我的赞许的目光、爱抚的动作、鼓励的话语里获得前进的动力，从而信心十足地向成功迈进.
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