正确认识孩子

　　人是世界上最复杂、最奇妙的东西。世界上没有完全相同的两片叶子，同样，世界上也没有完全相同的两个孩子，每个孩子都与众不同。因此，称职的父母必须始终不断地去研究孩子心灵深处的独特之处，去观察孩子身心发展的独特轨迹。

　　父母与孩子朝夕相处，没有任何人对孩子更了解。如果父母不了解自己的孩子，那是一种严重的失职。同事、邻居、亲友、老师都会对你的孩子说三道四、妄加评论。不要轻信，坚信自己从长期观察中获得的看法，将他们的评论权作参考。

　　爱迪生8岁那年上学了。他不仅没有表现出特别的才能，反而常常会使老师恩格尔深感不快。有一次上算术课，老师在讲解数学题，爱迪生突然向老师发问：“老师，2+2为什么等于4？”老师觉得爱迪生又笨又调皮，他反问道：“不等于4，难道等于5？”爱迪生很想弄明白数字的奥秘，他想了又想，忍不住又问老师：“2+2为什么不可以等于5呢？”老师恩格尔大为恼火，他厉声训斥道：“爱迪生，你故意捣乱，给我滚出去！”爱迪生遭到责骂，委屈地奔出教室。

　　爱迪生回家后告诉妈妈：“妈妈，我想要知道加法的道理，可老师却骂我。”妈妈听了儿子的叙述很是生气，她找到学校：“恩格尔先生，你作为一个老师太不了解学生的心理。”恩格尔说：“我只管教书，不管什么学生的心理。”爱迪生母亲说：“你这样教孩子，孩子怎么学得会？”这位老师带着爱迪生到一位有名的医生那里，请他检查一下爱迪生的头脑，因爱迪生的脑袋是扁的。这位医生检查后说：“里面的脑子坏了”。恩格尔告诉爱迪生母亲：“你的孩子又笨又调皮，不管我怎么教，他都学不会。我不愿意教这样的学生。

　　结果爱迪生离开了这所学校，由妈妈教他读书。爱迪生的母亲曾经当过小学老师，是个知书达理的人。她给儿子讲文学、历史，讲许许多多科学知识。当同龄的孩子还在读童话的时候，爱迪生已开始阅读《英国史》、《大英百科全书》等著作。在母亲的辛勤栽培下，爱迪生的求知欲越来越强，他一边读书，一边在地窖里建起了一个小实验室。虽然家境贫寒，他没能像其他孩子一样接受系统的正规教育，12岁那年到火车上当了一名报童，但母亲已在他幼小的心田里播下了科学的种子。经过长期刻苦钻研，他终于成为最著名的大发明家。他一生为人类贡献了一千多项发明。

　　试想，假如爱迪生母亲不了解儿子，轻信恩格尔先生的胡言乱语，将儿子痛骂一顿后送回学校，人类历史上不就会少了一位大发明家吗？

　　爱尔修有一句名言：“即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”

　　每一位父母都有责任去了解自己的孩子，发现孩子的优势，去帮助他们确立一个积极的自我形象：我是一个正在成长的孩子，我有缺点和不足，但我这个人有自己的独特之处，我很有前途，我还有很多长处，只要不断努力，我一定会取得成功。

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　　细心观察发现宝宝的优点

　　案例：开学已有一段日子了，小班宝宝的情绪已趋向稳定。随着哭闹声的渐渐消失，每个孩子的优缺点渐渐显露。张羽凡是开学初哭闹也算厉害的一个，现在虽然情绪有所好转，但他的一连串坏习惯也明显的表露出来：上课总是不好好的坐在椅子上，不是将脚放在屁股下，就是别出心裁地将脚搁在前面小朋友的椅子上；吃饭很慢很慢；睡午觉还喜欢扯旁边小朋友的被子。老师每次提醒他，他总是左耳进右耳出。改得快犯得也快。平时经常会有小朋友跑来告他的状。老师问他为何欺负小朋友，他撅着嘴说：“他们都不跟我玩！”原来是凡凡的逆反心理在作怪。

　　在一次撕纸的手工活动中，老师无意中发现凡凡特别的安静，再一看他的作品，顿感欣喜：凡凡不仅撕得均匀，而且贴得特别平整。老师抓住机会把他的作品拿起来，当着全班小朋友的面表扬了他。凡凡低着头，满脸羞涩，看上去是那么的可爱。

　　接下来几次纸工作业，老师都特别留意凡凡。他几乎每次都完成的都很认真。老师找机会跟他妈妈交流后，发现凡凡在家里也特别喜欢剪剪贴贴。老师就抓住时机，鼓励凡凡吃饭、睡觉、上课也能像做纸工一样，那样小红花每天都会找他做朋友的。老师还经常有意识地请凡凡给小朋友分饭、分点心，平时只要凡凡稍有进步，就及时在全班小朋友面前表扬他。渐渐地，凡凡脸上开始有了自信，吃饭、睡觉、上课都乖了很多。

　　其实，每个宝宝都有自己的个性，只要用心去观察他们，就会发现每个宝宝身上都有不同的闪光点。如：有的宝宝上课特别好动，吃饭爱挑食，但口语表达能力特别强，口齿特别清晰；有的宝宝平时上课爱多嘴，但却有颗体贴包容的心，特别喜欢帮助别人；有的宝宝性格内向，说话总带着哭腔，但做事却特别细心认真……老师眼中不应该有的“坏孩子”，要相信每个宝宝都是金子，每个宝宝都有机会发光！

　　如果把班级比作是一首歌，那么每个宝宝都是歌曲中跳动的音符。只有把握住每个音符的力度和速度，把它们连贯而正确地弹奏出来，这首歌才会无比的动听和悦耳！

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　　培养孩子抗挫折能力

　　如今，孩子的生活条件非常优越，但优越的生活条件可能会给孩子带来不利影响。在这样的条件下成长起来的孩子，可能会缺乏某些对他们终生发展都极为重要的心理素质。

　　挫折是人生的一部分，接受它，就是接受成长。要想让孩子在竞争中立于不败之地，必须对孩子进行挫折教育。在适当的环境下放开手脚，留给孩子一个生活自理的空间，让他在摔倒中逐渐增强抗挫折能力，使其能始终保持积极心态，形成执著的品性。

　　培养孩子面对困难的勇气，父母可以从4方面着手。

　　1.树立孩子的自信心，给予其克服困难的勇气。生活不是理想中的世界，生活中充满失败与挫折，应该让孩子从小就懂得这一点，并培养他们在失败与挫折中奋进的勇气。让孩子知道，失败并不可怕，可怕的是一蹶不振和永远地放弃。还要让孩子知道，失败并不可耻，只要肯努力，总会有成功的一天。

　　2.让孩子坦然面对挫折。父母要教育孩子坦然地面对挫折，把挫折看成前进道路上必经的关口。同时父母还要指导孩子调整努力的目标，扬长避短，充分发挥自己的优点和长处。

　　3.有意设置障碍，培养孩子抗挫折能力。任何人的成长都要经历无数的挫折，如果孩子总是一帆风顺，那么一旦遇到困难，他就会情绪紧张，束手无策。因此，父母在平时应有意识地为孩子创设挫折情境，为孩子打下勇于面对困难的“预防针”，让他获得应对挫折的适应能力。比如，父母可以让孩子做某件事，并从中设置障碍，当孩子完成这件事后，孩子会有一种征服困难的快乐，而其抗挫折的能力也会极大增强。

　　但要注意的是，障碍设置难度要适中，否则屡次失败容易导致孩子自卑。

　　4.及时疏导，正确应对挫折。当孩子真的遇到困难时，父母不能置之不理，而应帮助孩子认真分析困难产生的原因，采取正确的方法战胜困难。同时还应让孩子认识到，困难本身并不可怕，最重要的是要敢于面对困难。

　　因此，父母在孩子遇到困难时，适时地扶他一把，给予鼓励，才能帮助孩子学会忍受暂时的焦虑与不安，加强对困境和压力的容忍力，并且有信心和方法去克服困难。

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　　培养孩子合群性格

　　人是社会性动物，如果宝宝不合群，那必然会给他将来的生活带来很多负面影响。家长要行动起来，帮助宝宝融入群体生活。

　　如何培养宝宝的合群性格呢？培养和纠正必须双管齐下。

　　1、家长要以身作则，为孩子创造一个良好的家庭环境。

　　如果宝宝从小就看到家人和睦相处，父母关心孩子，子女照顾长辈，彼此互相关心，他自然而然就会学会和睦相处。在这种气氛中，家长要教育、引导孩子与人平等相处，对邻居和客人热情、谦虚、礼貌，切忌以孩子为中心，处处围着孩子转，让孩子凌驾于父母之上。当然，家长也要尊重孩子，不随意训斥打骂，让孩子在互敬互爱的家庭气氛中成长。

　　2、让宝宝多参加集体活动。

　　宝宝多参加集体活动，就能增加他与同龄人交往的机会，让他学习与人平等相处，客观上有助于克服独生子女娇生惯养、独来独往的缺点。家长不能因为怕宝宝在集体生活中吃亏，一味要求孩子自顾自，不要与他人来往，这样做表面上似乎是爱孩子，实际上却使孩子丢掉了在群体生活中锻炼的机会。

　　3、教育孩子在平等的原则上结交朋友。

　　凡是心理健康的孩子都有自己要好的朋友，在孩子与小朋友的交往中，家长要教育孩子严于律己，宽以待人，互相信赖，彼此尊重，以培养孩子团结合作的精神。对于爱捣乱、爱逞能、惹是生非的孩子，家长要纠正他们的行为，慢慢地孩子就会融入集体之中。

　　对于性格特别孤僻的孩子，可以用行为疗法矫治，这需要有一个较长的过程。

　　行为疗法的具体运用应：

　　1、强化接受邀请的行为。

　　不合群的孩子往往不大喜欢接受其他小朋友的邀请，如果家长发现孩子偶尔接受其他小朋友的邀请，即使是很勉强的，也要及时给予鼓励。如果家长发现孩子由接受邀请变为主动要求参加其他小朋友的活动时，要给予强化。这样做可使不合群的孩子逐渐向合群的方向转化。

　　2、强化邀请别人的行为。

　　家长应多为孩子提供交往锻炼的机会，鼓励他欢迎主动上门来玩的小朋友，并为孩子们提供交往的环境、游戏的场所和感兴趣的玩具。家长一定要不厌其烦地、热情地鼓励孩子多参加集体活动，多接触别的孩子。这种邀请别人的行为，一定要反复强化才会巩固。

　　总之，要使孩子由不合群到合群，不是一朝一夕的事，不能急于求成。如果家长能注意以上几点，将会把自己的孩子培养成一个善于与人合作，适应社会的人。

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　　培养孩子独立自主能力

　　独立自主是健康人格的表现之一，它对孩子的生活、学习质量以及成年后事业的成功和家庭生活的美满都具有非常重要的影响力。

　　孩子一岁左右时，就可以进行独立自主性的培养。让孩子从小学会独立自主，应做到如下几个方面：正确地认识和理解孩子你要了解孩子在各个年龄阶段所普遍具备的各种能力。

　　知道在什么年龄，孩子应该会做什么事情了，那么就可以放手让孩子自己的事情自己做，而不依赖别人。

　　还要了解孩子的“特别性”。知道孩子有哪些与其他孩子不同的地方，对这些特别之处，要相应地采取特别的教育。如有的能力是孩子的强项，那么可以用更高的标准来要求他；若孩子生性敏感、胆小，那么应该多鼓励他大胆尝试。

　　给予充分的活动自由。孩子的独立自主性是在独立活动中产生和发展的，要培养独立自主的孩子，就应该为他提供独立思考和独立解决问题的机会。

　　与孩子建立亲密的亲子关系，让孩子充分感受到爱。因为独立自主性的培养，需要以孩子的信任感和安全感为基础。只有当孩子相信，在他遇到困难时一定会得到帮助，他才有可能放心大胆地去探索外界和尝试活动。因此，在孩子活动时，家长应该陪伴在身边，给予鼓励。

　　循序渐进，不随便批评。独立自主性的培养是一个长期的过程，需要循序渐进地进行。切不可急于求成，对孩子的发展作出过高的、不合理的要求。也不能因为孩子一时没有达到你的要求，就横加斥责。把握培养独立自主性的关键期---孩子两岁时。两岁左右，孩子的独立意识增强，什么事都要坚持自己做，拒绝别人的帮助。这是孩子心理发展的第一个“执拗期”。家长正好可以因势利导，把握孩子这个时期的心理特点，在保证孩子安全的前提下，放手让孩子去做力所能及的事情，并适时地提供给他适当的帮助、指导和赞美，让孩子享受到成功的快乐。

　　给孩子一个独立自主的好榜样。榜样的力量是无穷的。如果你自己就是一个处处依赖他人，对什么事都拿不定主意、动不动就寻求帮助的人，那你不要指望你的孩子能够独立自主。你的一举一动，还有你的品质，都是孩子模仿和学习的榜样。所以，先从你自己独立自主做起吧！

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