一、语言发展的特点
1．语言理解方面
16~18个月的儿童能够听懂日常生活中简单的话。对于有方向性的命令式语言，不用借助任何手势或面部表情就可以完全理解了。如9个月时您对他说“宝宝，过来”，必须伸出双手迎接他，他对这句话的理解更多的是凭借您“双手迎接”的动作。而现在您只要说出这句话就行了，不用凭借动作或面部表情，因为他已经能理解您的指令式语言了。
2．语言表达方面
孩子已会对日常生活中一些常见的事物进行命名，如把拨浪鼓叫作“咚咚”，把猫叫作“喵喵”等。但是，他在命名或使用新词时会出现一种“泛化”现象。比如，他会把所有的四条腿动物都叫作“狗狗”，把所有的圆形物体都叫作“球”。这表明他的语言已经发展到了一个新的阶段。
另外，这一阶段，有的孩子说话时还有“小儿语”。他的小儿语中有旋律和抑扬顿挫的音调变化，在某些情况下很像成人说话。有时，他还喜欢模仿成人没有意义的话。
二、父母指南：跟他谈周围的一切
孩子渴望了解和学习周围的一切，您应该告诉他大家正在做的事情，如妈妈在打扫房子、爸爸在看报纸、宝宝在玩球等。每当孩子接触新事物、体验新情感时，您都要教他说有关的词语，跟他谈谈他看到、听到和做着的事情。还可以谈谈最近发生的或不久就要发生的事情，但一定要用短小简单的句子。千万不要错过机会--跟他说话！
三、适宜的教育活动
1．自制“小图书”
从现在开始，您的孩子可以拥有自己的图书了。您可以自己做一本，如有合适的也可以买一本。书里面最好是孩子熟悉的人和物的图画。这本书将很有效地增加孩子的词汇量，而且您会发现您的孩子会时常向别人“炫耀”他拥有的这本书。
您可以在他的“小图书”中贴上全家人的照片，贴上家里的玩具、宠物以及各种常见物品的照片或图片。然后您就和他玩“您说他找”或“他说您找”的游戏。您每说一个人或一种物品的名称，就让他在书中找到相应的照片或图片并指给您看；或他说出一个人或一种物品的名称，您在书上指出相应的照片或图片来。这种游戏能不断发展他的语言能力。
一开始，您做的书不要超过4-5页。等他熟悉这本书里的所有内容以后，您再从低幼读物上剪下一些图片，增加书的厚度和新的“学习任务”。通过这种游戏，您会惊奇地发现，孩子的词汇量增长得极其神速！
2．一、二、三！
最新研究表明，婴儿在4~6个月时就已能辨别出事物在数量上的最基本差别（如一块糖与许多糖），有了数概念的萌芽。在日常生活中，您有很多机会可以对孩子说数词。如吃点心时，您可以告诉他：“这是一块饼干，两块饼干，三块饼干！”
3．洗澡时的游戏
在给孩子洗澡时，可以在澡盆旁边放一个装满玩具的小篮子。里面放一些塑料的船、小桶、铲子、勺子、杯子和小壶等等，他洗澡时可以从篮子里里拿出来玩。他一边玩，您一边告诉他，他正在玩什么，怎样玩。这样，他就能听到很多描述动作和活动的词语。如下面这些例子：
当他用杯子在澡盆里舀水时，您可以对他说“啊，你在用杯子舀水”，“现在杯子满了”，“你把杯子里的水倒出来吧”等等。
您还可以从澡盆里捧出肥皂泡来吹，然后对他说“宝宝看我吹泡泡”，“它们飘得真高”，“宝宝你也来吹泡泡，好吗？”等等。
这样，您的孩子在洗澡的同时，语言和动作都得到了很好的训练，真是一举多得！
4．“打电话”
当您打电话时，可以让孩子也来听听您和谁在讲话。孩子对打电话深感好奇，对电话里传出的声音他会感到非常惊奇。
如果家里人或熟人来电话且没什么急事的话，您就可以把孩子叫过来，让他跟人说话。对方在电话那端会不断地向孩子发问，您会发现孩子非常想回答、想说话，但最后却只能够嗯嗯哼哼地“回答”对方的问题。这很正常！他只是不习惯于“跟电话说话”而已。
有了以上经验后，您可以用玩具电话在家跟孩子“练习”打电话，您跟他“打电话”时，一定要用语简单明了、结合他熟悉的事情来说，而且您一定要耐心听完他的讲话，鼓励他多说。
这个游戏能够有效地促进孩子语言交流能力的发展。它是孩子非常喜欢的一种游戏。
四、语言发展检查指标
这一阶段，您的孩子可以做到以下几点：可以理解简短的语句；理解并且喜欢节奏和歌曲；能够理解并执行成人的简单命令，如“把杯子给我”；能够理解的词语比他能说出的要多得多；能够听懂并指出自己身体的各部分；经常挂在嘴边的单词有20个左右；喜欢翻弄带图的书并指指点点；会说“不”以表示不同意或拒绝；会跟人打招呼（“您好！”）和道别（“再见！”）；会对他看到的物体进行命名，命名时常有泛化现象，如用狗来称呼看到的老虎、狼等四条腿的动物。
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