促进孩子健康成长的三大关键要素是:充足的营养，良好丰富的多样化外部环境刺激和欢乐愉快的情绪，在孩子的早期教育中，一定要重视调动孩子的情绪活力。情绪是维持和促进婴儿生存和发展的一种基本心理功能，人类的婴儿先天就具有情绪反应能力。例如，早期要儿以哭声来反映他的饥饿、寒冷、机体不适、疼痛等身体痛苦，以此来招呼大人对他的注意与照料:以微笑反映舒适愉快，以皱眉、纵弃、摆头等来反映对酸、苦等刺激物的厌恶等。

情绪是早期婴儿据以进行人际交流的重要通讯手段，是激活婴儿心理活动和行为的驱动力。要儿从出生后不久，就开始以面部表情传递感情信息，向大人通报他们的机体状态和需要，新生婴儿情绪的主要表现就是啼哭和微笑。情绪作为婴儿先天所具有的感情性心理反映能力，把他们的生理和心理反映给外界，情绪是沟通和婴儿和成人的心理桥梁。婴儿的这种先天的、主动的情绪反映只有得到大人的积极感情应答的条件下，才能够得到正常、键康发展，而婴儿情绪的健康发展对婴儿的身心健康具有决定性的作用。

在半岁之前是婴儿倩绪开发的关键期，人类婴儿从种族进化中获得的基本情绪大约有8-10种，如愉快、兴趣、惊奇、厌恶、痛苦、愤怒、俱怕、悲伤等，所有这些不同的体验，在孩子半岁以前都会陆续发生。在半岁之前，孩子的学习形式相对要简单一些，婴儿主要是通过情绪体验来认识环境.反馈环境，同时也依据情绪体验来认识自己，了解自己。

和大人一样，孩子的情绪也有积极与消极之分。

积极的情绪主要有愉快、满意、欢笑、喜悦、高兴等，积极的情绪体验能够使孩子的大脑处于最佳活动伏态，能够充分激发孩子的各种机体潜能。促进孩子身体内各器官系统的健康生长发育，使孩子感到轻松愉快、精力充沛、睡眠安稳、食欲旺盛，不仅对孩子的身体健康十分有益，对孩子初步形成开放快乐的个性也极为重要。所以，巴甫洛夫指出:“愉快可以使生命的每一次跳动，对于生活的每一印象易于感受，不论躯体和精神性的愉快都是如此，可以使身体发展，身体健康。”

而消极的情绪主要有悲伤、痛苦、俱怕、惊恐、焦虑等，心理学研究己经表明，婴儿早期过度的消极的悄绪体验不仅有害于孩子的身体健康，也会对以后的人格发展产生关键和持久的影响。

充足的营养是保证孩子的身体的各种器官以及大脑和神经系统健康发育的必不可少的条件，是促进孩子智力发展的内因:良好丰富的多样化外部环境刺激是孩子智力发展的外部条件，是促进孩子智力发展的外因:而满足孩子的情感需求.调动起孩子欢愉快乐的情绪则是把内因和外因联系在一起的融合剂，是加强内因和外因作用的增强剂。情绪是激活婴儿心理活动和行为意识的驱动力，外因是借助情感的载体来对内因发挥作用的。儿童情绪的开放是唤起他的注意力、好奇心、敏感性、理解力、以及培养各种兴趣的荃本原动力。营造快乐、安全、舒适的生活环境，在关注孩子生理需要的同时，更关注反映孩子心理需要的悄绪反应，倾注父母全部的爱心，调动起孩子情绪的活力，使孩子尽可能地保持欢愉快乐的情绪，是对半岁之前的孩子的最理想的早期教育和智力开发。

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