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家园常联系,孩子好教育

编辑: 路逍遥 关键词: 学龄前教育 来源: 逍遥右脑记忆


在与一些家长的交流中,常常听家长说孩子在幼儿园吃饭很好,可到了家里却这不吃,那不吃的;在幼儿园能主动把桌椅摆得整整齐齐的,还能按时睡午觉,可到了家里,就非常淘气、任性。而我们老师也会在暑假、寒假、五一、十一这样的长假开学后面临孩子的重新适应调整问题,怎样使孩子愉快健康地在家与幼儿园生活,养成家园一致的生活习惯是我们很多老师都思考的问题。

造成孩子家园两种表现的原因有很多种,从孩子所处的环境来说,在幼儿园有很多小朋友,孩子的天性就是模仿,吃饭的时候看到别人吃,自己也就吃得香。在家里就缺少了这种氛围。但是除了这种客观的原因外,我们老师和家长的作用也是不可忽视的。

幼儿园的老师一般都很注意赏识教育,注意观察孩子,用表扬去肯定孩子的进步,而在家里父母可能会注意不到。孩子由于年龄尚小,对一些行为还无法判断好坏,需要成人不断的肯定或否定确定自己言行的对错,所以及时的表扬和批评对孩子良好习惯的养成有着重要的作用。而父母们由于工作与家务的繁忙可能就忽略了,长此以往,孩子就会形成家园两样的行为习惯。而假期在家自由随意的生活又使孩子对开学的幼儿园生活不适应。
  因此,要改变这种现象,就需要家园多沟通,我们老师可以在孩子离园时鼓励孩子在家放好自己的玩具,自己睡觉,放好小鞋子等等,让小朋友们比一比,看谁在家做得好,与家长通过沟通了解孩子在家的情况,对做得好的及时表扬。

对于家长来说也要积极配合幼儿园的工作,帮助孩子养成良好的习惯,家园沟通,要求一致,幼儿园、长辈之间教育方式和要求的不统一,往往会使孩子产生矛盾心理,无所适从,因此保持家庭和幼儿园教育的连续性、统一性很重要。家长在与孩子的相处过程中也要注意赏识,对孩子的每一点进步都要及时实事求是地给予肯定、表扬,加以鼓励。对缺点和不足也要以合理的方式指出。同时还要注意到身教胜于言传,孩子模仿性强,家长是孩子模仿的主要对象,榜样作用是很大的,要求孩子做到的自己也要做到。

教育是立体的,全方位的,家园常沟通,孩子的教育就会有事半功倍的效果。



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