闲谈一下过往的小经验，有些观点和大家不太一样，仅供参考：

　　1国外幼儿园的体会：

　　儿子在美国上了两年多的私立幼儿园。很少听到幼儿园宣传，尤其是宣传什么教学理念。家长选择时，主要是看办园时间长短，孩子多少，校园大小等。我也去学校做过义工，看到孩子们就是在玩，玩得开心，玩得轻松。还有一个特点：实践活动多，孩子们动手做大量手工品，在老师陪同下外出清扫街区，经常在幼儿园看到孩子们的演出，办街区展览等等。教师的教育素养高，都是大学以上学历。这些可能是和国内幼儿园比较大的区别吧。

　　2蒙式教育需要要结合其他教学模式：回国后，当时住在北京东边，儿子就在国贸的巧智博伦国际园上过一年。（对了，很巧，看启明幼儿园的标书上提到一笔，启明和巧智博伦幼儿园的投资公司是一家，但感觉经营教学上好像是两条线发展，关系不太大。）巧智博伦是北京第一家国际园，有十多年的历史，也有相当的蒙式教学，教师都有蒙式证书。

　　在洛杉矶时，没有听说过蒙式教学。儿子去了巧智博伦，了解了一些。这个理论是一百多年前一位意大利教育家针对弱智儿童教育而开始的，后来发展到一些正常儿童学校。现代许多教育理念吸取了部分蒙式教育的基础观点，但也必须“与时俱进”。所以巧智博伦她们也只是采用了蒙式的部分教学方法。看过两次儿子上课，孩子们共同上课的时间少，基本在各自玩耍，老师在旁边指导一下。感觉这种上课方式适合班级人数少的模式，否则老师如何关注到每个人（当时儿子班级人数是15人，而且两位老师都有蒙式证书）；专注力强，安静的孩子比较适合这种模式，因为老师要求孩子们安静地各自玩耍。同时老师的能力经验很重要，因孩子在进行不同的活动，老师都必须清楚要指导什么。儿子有幸碰到一位好老师Helena,有爱心，有耐心，也许是牛津硕士毕业的原因，对孩子的心理把握挺到位的。

　　这里伊顿是主攻蒙式的，但不太考谱：每班孩子是25人左右，对于蒙式教学来说，太多；班里4位老师，只有一位蒙式老师，既然是蒙式教学，其他几位老师干吗呢，只当摆设吗。再参考坛上的帖子说法，伊顿其他所有园的收费都在4000－－6000元以上，现在给湾里的收费只有1800，这点挺可怕的，差别太大。我可不想来个四不像，将来别把我女儿当实验品。

　　3英文教学不太重要：虽然因国外生活经历，孩子的英文基础不错。但英文毕竟只是一种学习工具，孩子的行为习惯，合作精神，专注力培养，思维模式，创新意识等等更为重要。国内的幼儿园过于强调英文学习了，这几家园都是每天的英文课，都有外教。中国毕竟是未来几十年最有发展机会的国度，像现在一样，以后即使出国读书的优秀人才也都会回国发展事业。我选择把儿子放在国内的小学读书，因为他必须通晓中文，熟知中国历史地理，了解中国风俗习惯，理会中国人的交往方式。所以即使儿子适应起来有些困难，当时也是下定决心：幼儿园毕业后，不读国际小学了。

　　4教育毕竟是人文科学范畴，一定要和本土文化相结合，更不建议盲目追求国际办学背景。现在大学中，中外合作办学的，有几个成功的。外资背景的教育机构中，只有英文培训行业中，有开拓成功的，这是人家的专利嘛，但最成功的好像还是国内品牌－新东方。看到那两家国际背景的幼儿园，除了在宣传方面，产品包装上有较上乘表现，英文教学应该不错；教育内函及教师培训方面，也没有高人一筹的地方，显得过于空洞了。

　　5教师队伍最重要。前面曾提到，教育理念的宣讲并不重要，口号喊得响有啥用。其实大家都知道，一个教育机构最重要是要有一批优秀的老师。这一点，作为外行人，不能知晓她们的内部培训制度。只能从一条硬道理：办学时间上来衡量了。怪不得，此伊顿也要向英国的百年名校彼伊顿靠齐了（伊顿这种做法挺奇怪的，在诚信第一的教育行业里，这种“欧典地板行为”，会让人对她们的一切产生怀疑的。）办学时间长的，理论上应当沉淀一批好老师。爱儿坊的办学历史应当最长，只是有些可惜，基本都在新家坡，好在这些年，也在外地开办了几家，应该有些经验了吧；其次应该是启明，算上巧智博伦国际园，也快二十年了吧。仔细看过标书，从培训方面，也注意到爱儿坊提到几位国内著名师范大学的教授名字；启明提到教师获得过北京政府举办的一些比赛还是科研的名次，还有外国专家聘请资格证，这很重要，她们聘请的外教，应该都具备一定资质标准吧。这两家的表述，相对更令人信服。不像有的园，提到的尽是国外的证书，无法查证。

　　6连锁园的数量，不是越多就越好。我想，教育行业的迅速扩张，就会带来教师培训方面的巨大压力，师资力量一定下降，尤其是本来就根基不稳的。这五所园中，有的一年就开办2，3所分园，这会有大问题的。


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