学龄前是孩子学习乐器的敏感期，年幼的孩子一般都喜欢音乐，爱唱歌，爱听乐曲，也爱玩弄乐器。这个时期的孩子无忧无虑，学习上也没什么负担，对音乐的接受力强，有条件的家庭，不妨让孩子学习一种乐器。
1、物色一个好教师。
许多家长在给孩子选教师的时候，非常关心教师的专业水准。这当然没有错误，然而家长更应了解教师是否懂儿童心理，是否关心儿童。有一些教师专业水平不错，但缺乏教小孩子学琴的经验，不太了解孩子的心理特点，教琴时操之过急，不够耐心，这容易发生冲突，教学效果不太好。如果教师功底扎实，有比较丰富的教儿童学琴的经验，那是不是科班出身就不是第一位需要考虑的了。有些孩子学琴半途而废，与择师不当有关。
2、家庭成员对孩子学习乐器要有一致的态度。
让孩子学习乐器，目的是让孩子从小就能手、脑并用，促进孩子的发展，陶冶孩子的性情，而不是要培养什么“家”。但是学琴以后，家长必须要求孩子坚持天天练琴，而起步阶段的曲子一般都比较简单，谈不上好听不好听，主要是为了让孩子练习指法，熟悉键盘，认识五线谱，这对年幼的孩子来说比较枯燥，天天让他坚持练习，确实是一件艰苦的事情。
如果家里有人觉得太难为孩子了，想打退堂鼓，那孩子肯定是坚持不下来。所以，家庭成员一定要有一致的态度。许多成功者，正是父母坚持培养的结果。半途而废，不仅前功尽弃，而且还会使孩子养成许多不好的习惯。
亲近艺术的理由在于热爱，而不在于它能够使人出人头地。如果孩子确实有这份才能、对音乐有着无法遏制的热爱，那么无论家庭条件如何，竭尽全力为其才能铺路，是值得的，甚至是必要的。但是，为谋求更高的社会地位而学习艺术，只会远离艺术。
文/高寿岩
编辑/依林
摘自《妈咪宝贝》2002年第四期
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