亲子阅读是由父母、孩子、图书三部分构成。以书为媒，以阅读为纽带，成为连接孩子与家长之间的亲密关系的桥梁。但需要注意的是，家长要充分尊重孩子阅读行为，如阅读的时间，阅读的次数等都可由孩子决定。有孩子在阅读时会出现一段时间内只读一本书或只读书中的几页，即重复阅读现象。

　　4%的家长经常给孩子买书，78%的家长经常陪孩子一起阅读，91%的家长说无论多忙都会抽时间陪孩子一起阅读。

　　调查结果中有一个值得注意的问题：很多家长在读物选择上犯迷糊，不知道该给孩子买什么读物，也不清楚科学的亲子阅读方法，还有部分家长错把阅读当成了识字。有些家长希望孩子通过阅读能够学到知识，读了一段就会问“听懂了吗”，这类家长功利性较强。有的孩子能够接受这种方式，但也有的孩子会抵触，至少会觉得阅读不是那么快乐的事情，会降低孩子阅读的积极性。

　　阅读对一个人成长的重要性不必细说，而很少有家长觉得自己是其中的重要角色。孩子在阅读时，一定少不了父母的参与。看看家长的表现，调查结果显示：78%的家长经常陪孩子一起阅读，时间以15—30分钟最多;78%的家长选读物时以图画书为主，文字书为辅，但对各类书的选择没有太强“方向感”;60%的家长比较理解“亲子阅读”概念，而18%的家长却认为亲子阅读是大人教孩子识字、写字、念诗等等。

　　家长越来越重视早期阅读，懂得阅读应从娃娃抓起，但看得出来，他们更了解理论，实际操作中还有很多问号。幼稚园会更有针对性举办亲子阅读节活动，把阅读成为一种习惯的理念科学传递给家长。

　　究竟家长该怎么选读物，怎样做亲子阅读?首先不能把阅读和教孩子认识字词等同起来。幼儿阅读第一步要做的是让孩子静下心来，读下去，养成一个习惯，小班的孩子可以买些画面大的读物，感官上有接触;中、大班再选信息量比较强的图画书、故事、古诗、科学读物等。

　　阅读是对家长耐心的考验，很多家长想一口吃个胖子，坚持了几天看孩子没进步就没了耐心，阅读不是显性的，它的关键是能力和习惯的培养积累，可能家长坚持了很久都没有效果，但某一天，孩子突然就表现出进步。

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