武汉一名初中生，竟学着武侠电视剧那样充当“绿林好汉”，一个月内多次拦路敲诈学生留下“买路钱”，致使多名学生一次次凑钱集资买好这名“英雄少年”，却无一人报案。

　　
“角色病毒”，是指某些“角色”的恶劣形象给人们带来的不良影响，严重的可以被看作是残害少儿灵魂的“精神病毒”。“角色病毒”通过黄色网络、恐怖影视片、淫秽书刊报，把一些特殊角色的形象塑入未成年人头脑中，占领他们的精神世界，致使许多少儿幻想某些“角色”，甚至扮演某些异常乃至犯罪的“角色”。

　　
少儿尚不健全的脑功能，特别是正待发育完善的少儿心理十分脆弱，最易遭致侵害。他们的认知能力及思维能力仍未发育完善，分不清自我与环境以及事物的真伪。他们富于幻想，经常把幻想、欲望与现实掺和在一起，对于进入他们视听中的离奇古怪的人物角色更是分不清真假善恶，往往把虚幻的角色当成偶像，顶礼膜拜。

　　
角色病毒的危害是干扰心理发育，使儿童心理障碍疾病越来越突出，导致孩子撒谎、逃学、离家出走、吸毒、酗酒；神经症、妄想症、精神分裂症袭扰着未成年人；青少年自杀、凶杀、破坏公物、伤害动物的恶性事件屡屡发生。于惠中

　　
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应对“角色病毒”的策略

　　
不能回避：如今发达的传播媒介和多元文化泛滥，精神垃圾污染是回避不了的。唯一的办法就是教会孩子如何面对它、抵制感染、消除污染，使孩子真正出污泥而不染。

　　
增强“免疫”：影视节目中、文学作品中以及现实生活中都离不开“角色”，现代信息网络的发达，更无法切断角色与少儿的联系。传播途径是切不断的，只有让孩子到生活中，到“角色”中间去接受刺激，经受磨砺，当然必须跟上教育。

　　
对稍大一些的孩子，更应该让他知道真实与虚幻的区别，文学艺术与虚构、影视片的制作与加工，尤其是那些特别镜头离奇玄妙的实质，不可信以为真。

　　
防范角色病毒，就是早一点给孩子无知的头脑中输入一些健康的、能识别好坏、真假的认知程序，为他们天真的心理世界筑起一道“防毒墙”。家长可以用自己的切身体验，编制成故事程序，输入孩子头脑。同时，应该随时汲取身边周围发生的，特别是那些震动社会的“伤熊”、“自杀恐怖”等事件中的“角色资料”，用来教育孩子。

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