让独生子女成为受欢迎的人

良好的伙伴关系有利于儿童的亲和需要，而亲和需要又是一种积极的人格特征，也就是对人的成长有利的人格特征。明白了这样的关系，父母所要做的，就应该是教会孩子处理好伙伴关系，学会交往，做一个受欢迎的人。

如何让自己的孩子在与人的交往中成为一个受欢迎的人呢？有学者曾研究了三种人际关系特殊的儿童，即“有人缘”的受欢迎的人、受反对的“嫌弃儿”和受忽视的“孤独儿”，在同伴交往中具有的行为特征以及交往行为上的差异性。结果发现，当与同伴发生冲突的时候，受欢迎的儿童常使用一些较合理、较成功的方式。他首先承认对方的权利，以商量的方式向对方请求，让对方同意他的要求。如他向对方要一件属于对方的东西时，他常用“这东西是你的吗？给我玩玩，可以吗”这样的语言，另外，当对方迫切地向他索要某物时，他能做到放弃。如果是由于他主动引起攻击性冲突，冲突发生后，他会忍让，使冲突得以平息或不使冲突升级。受同伴反对的儿童若意识到自己拥有对某种东西的权利，当发生冲突时常坚持自己的立场，从而导致冲突升级。受同伴忽视的儿童常向别人提出申请和请求，但他常采取退缩、恐吓等方式。如果自己的请求没有得到同伴的认可，他不会再积极地寻找办法，而是主动离开活动场所，或是对同伴说“要不，我就不带你玩了”等恐吓性语言。有时为了让同伴接纳自己，他们甚至故意顺从他人。

从这三种儿童的行为上我们可以看出，儿童交往也是有规则的。受欢迎的儿童的做法显然是应该学习的。作为父母，把孩子培养成为一个受欢迎的人，就等于为他除掉了今后的人生道路上的一些障碍。

学会交往首先应从家庭开始。在家庭中不要让儿童养成一切以自我为中心的习惯。

家庭中的交往与同伴间的交往不太相同。独生子女家庭与多子女家庭相比，只有上下关系，也就是孩子与父辈的关系，缺少了同辈人的关系，即没有了兄弟姐妹之间的关系。在这种关系中由于孩子的缺少，父辈在与孩子的交往中，也往往会非理智地迁就、溺爱孩子。

在这种互动中，儿童已经习惯了成年人凡事对他谦让，一切围绕着他的思路转的做法。经常有父母诉说自己的孩子在家里表现得很外向，很厉害，能说会道，一旦走出家门，就变得很懦弱。出现这样的“窝里横”现象，就是因为孩子在家庭里与他人的互动完全是一种不平等的互动。孩子提出什么样的要求，大人或是照孩子的“章”办理，或是虽然大人开始不想执行，提出了不同的意见，但是孩子并不是以正当的方法，而是以哭、闹这种方法求得了大人的让步。他没有学会遭到别人的拒绝后如何处理问题，他习惯了别人一切都顺从他。走到社会中去，他仍然以这样的思维模式与他人交往，别人不顺从他的时候，他就不知道如何办了，或者是在家庭中使用的那种撒泼、耍赖、蛮横不讲理的办法已经不起作用，甚至令同伴反感，于是在交往中一再受挫，就会变得越来越懦弱。

有的家庭对孩子的要求不加以考虑，只动用父母的权威，让孩子只知道遵从。如果孩子在父母这里都没有表达自己意愿的机会，没有学会正确地表达自己的想法，那么在这样的教育方式下成长的儿童，我们怎么能指望，当与他人讨论问题的时候，当自己有了不同的意见的时候，当自己觉得自己受到了不公正对待的时候，能够正确地表达、维护自己的权利！这样的孩子在与他人的交往中往往容易被伙伴们忽略，只成为人们交往中的背景。

以上的两种教育方式都不利于儿童学习社会交往。不懂得怎样与伙伴相处、游戏，不善于以伙伴乐意接受的方式与之交谈，儿童易于被人所忽视，而被伙伴们抛弃又反过来减少了儿童与别人相互作用的机会。如此恶性循环，他们就可能越来越退缩、焦虑，于是在社会适应和社会技能方面也越来越迟缓和贫乏。家庭是孩子走向社会的练习场，家庭的错误经验会对孩子形成误导，所以要想让孩子成为受欢迎的人应首先从家庭做起。

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