学习语言对孩子来说"环境"是很重要的，很多爸爸妈妈会问我一个问题"我的孩子学英文这么久了，为什么都不会说？在家都不肯开口?"其实这是很自然的事情，孩子说话一定是用他们最容易表达的方式，与最有把握的语言，家里若是没有英文的情境，孩子不会刻意的去说英文，更何况是知道爸爸妈妈都说中文，孩子当然也是选择说中文?。

　　我从小到大学过七种语言，除了中文与英文外，其中的五种因为离开了当地，失去了学习与运用的环境，就"自然而然"的忘记了。例如我的瑞典文在离开瑞典后，十年来只有在逛IKEA的时候可以在书架上的样品书中再看到瑞典文，更别说我的泰文了。当然，小时候接触过的语言，在日后若是要再学习会比较快进入状况，例如我在学德文的时候，因为与瑞典文都是属于日耳曼语系，学起来较不吃力?而我在离开韩国近二十年之后，也因为看韩剧，再次回忆起所学过的韩文。实际运用也是很重要的，例如我的闽南语，我的爸爸妈妈都说闽南语，但因为妈妈怕我们到处漂泊转换语言，连国语都说不好，家里只说国语，因此从小我只会听、不会说闽南语，直到国中回到台湾，每天看歌仔戏学台语，才略为有勇气开口说。

　　从小让孩子接触不同的语言是好的，其目的并不是要孩子能成为语言大师，精通多国语言，而是孩子在小的时候对于声音语调的敏感度是很高的，要模仿西班牙的卷舌 "r" 音绝对会比成人来的准确，因为孩子的发声系统尚未定型，也就是所谓的 "fossilization"，因此在学各种语言时，较能掌握不同的声音。我两岁的时候从纽西兰回到台湾，一句话都不会说，妈妈以为我有语言迟缓的情形，但是等到我进了幼稚园"累积"了足够的中文刺激，就开始说个不停。三岁时到了泰国上美国学校的幼稚园，我又学会了英文，但是等六岁到韩国念华侨小学时，英文就忘光了，直到回台湾念国中才又重头开始学英文、学音标，记得当时英文学得很辛苦，从来没考过满分或是当个英文小老师，但是却被学校推选参加英文朗诵比赛，只因为我的发音好，而且说的是小时候英文老师的美国腔，这就是小时候的基础。

　　我在园所里所举办的跨文化周中，常常会教孩子当地简单的问候语。其目的并不是期望孩子会记得怎么用日文说早安，或是怎么说荷兰文的再见。最主要的是让孩子了解到原来世界上有这么多的人种、语言与文化，让孩子有机会去试试看，知道 "Arigato" "Tack" "Gamsahamita" "Gracias" "Merci"都是"谢谢"的意思，语言的目的就是用来"沟通"而已。例如，在每年与台北外侨学校所举办的跨校联谊中，我们的孩子会有机会在学校以外的情境中，用到平常所学的英文，不管是与英国学校的孩子或是与德国学校的孩子互动时，孩子都是运用所学的英语，再加上肢体语言与外国孩子互动，非常的有趣。语言只是个沟通的工具，爸爸妈妈不妨放松心情，不要一心想把孩子训练成语言天才，而是让孩子多听多尝试，让他们有愉快的学习经验，毕竟学习语言的路程还很长，如何保持孩子的学习兴趣才是最重要的。

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