如果哪个妈妈跟我宣称他的宝宝3岁以内认了多少字，我会很同情她的宝宝，我觉得这个孩子很可怜，因为他本来的游戏时间却被无聊的识字占据了。我有时会很无趣地提意见，我真想知道识字有多么重要？
我更可怜那刚出生没多久就学看着一张黑白大字的小婴儿，更可恶的是有专家竟然说，小婴儿最爱看的就是这个！还好，我没给月兔看，如果她最爱看这个，我一定会很心酸，为什么她最爱看的不是妈妈的脸，难道不如那几个破字生动吗？幸亏我没给自己心酸的机会。
我不是没教过她识字，1岁4个月时，月兔已经会背3?4首唐诗了，我那时决定教她识字，最初的一天，月兔一口气认了5个字，然后她就对识字有兴趣了，只要看见字就要问，还拿着笔叫我们写：“写个妈妈”“写个爸爸”“写个姥姥”“写个牛”大概有一星期，她除了让你写字，什么游戏都不做！
如果让识字代替早教，不如放弃！其实每一个孩子经过训练都会识字，但是这并不是真正的阅读！但是如果大脑的发育没有达到用成熟的神经系统支持他们的阅读，大脑的能量及神经联系的建立都不能用在高级智能的培养上，那么阅读就变成一种低级的技巧而且有可能停留在这阶段。
很多孩子识字是来自阅读的渴望！这也成了妈妈提前教宝宝识字的借口，细想想我们每一个人对阅读的理解都建立在智能框架上，而智能框架又是我们通过亲身对世界的感知得来的。孩子也一样，很难想象一个没有很好语言基础和思考技巧的孩子，如何理解和运用他们所读到的东西！如果阅读代替了其他对发展有利的活动（玩耍，交流），那么是不是一个危险的信号呢？有些过早开始独立阅读的孩子缺乏理解力想象力，会不会是对所读到的东西缺乏感观认识造成的呢？
我见过真正的阅读天才，他5岁时对《本草纲目》着迷，对古汉语着迷，能认4000多字吧。家里的书专拣大部头读。他的识字完全是在大人给他读书时学会的，家里没有一个人主动教他识字，他说话晚两岁多才开口的，所以当他的妈妈发现时，他的识字量已经有好几百了。但无法确认这种阅读对他的影响有多大，他很另类，有点不合群，自理能力差一点。他的妈妈认为国内这种教育会有让他很不适应的地方，一年前他们去了加拿大。他的妈妈说过真是对识字感兴趣的孩子，你要做的只是带他一起读书。
很多妈妈教孩子识字，都是因为心急，生怕扣上落后的帽子，不由自主的开始行动了。还是多花点时间给孩子朗读吧，让美妙的故事，探索世界得到的答案通过您的朗读传递给孩子，相信这样的孩子一定会爱上读书！相信你的直觉，不要过早交出阅读大门的钥匙，你最了解你的孩子该什么时候得到它。
lz依妈 的回复： （写于2/4/2002 2:24:06 PM）
我认为一个孩子将来能否成功，绝对不在于他小的时候能认识多少字，背了多少唐诗，也不在于小时候就会数多少数，而在于你是否培养了他对学习的兴趣，是否把他培养成有毅力，有创造力，有独立性及合作性的人。有些家长片面的理解早教，逼孩子学这儿学那儿，我认为对孩子的成长极为不利。
xhh223 的回复： （写于2/4/2002 9:17:30 AM）
是不应该强迫孩子做他不感兴趣的事。洋洋很喜欢听故事，尤其是妈妈边讲边做出适当的表情动作，指出相应的物品或汉字，他觉得这是一种游戏，百听不厌。
比如，我拿出字卡“兔”，讲“森林里住着一只兔宝宝，”马上拿出字卡“宝宝”放在“兔”旁边，又讲“还有一只兔妈妈，”……，依次不断换，爸爸，爷爷，奶奶等等人物的字，把他们都编在故事里，洋洋很喜欢听，讲完后他还会自己拿起字卡，把他会说的字说出来。通过这种方法，还基本不会说话的洋洋认识了不少字，在妈妈给他读书时，看到认识并会说的字，他也会抢先念出来。
martina2001 的回复： （写于2/4/2002 5:37:02 AM）
我觉得早教的重点应该放在让宝宝逐步培养控制情绪和对事物的专注程度。也许现在她只能持续10分钟玩一种玩具或看一本画册，但慢慢会持续20分钟，30分钟，我觉得这比识字更有意义，将会对孩子的一生都起到积极的作用。
睿睿美眉 的回复： （写于2/4/2002 12:25:14 AM）
我见过一个小宝宝，11个月就会说很多词，每当他按照父母的要求说出了话，他就会得到零食作奖赏，他还认识几个字（包括英文字母），尽管乐乐比他大，懂得东西没他多，但我一点都不羡慕他。因为，每当他接过大人手中的奖赏时，我不禁想起了我曾养过的一只鹦鹉。宝宝太累了！
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