孩子的心理健康

之前，我们曾经为父母提起，在学前阶段父母需要履行的培育责任是“两个范畴，三个方面”，其中提到的一个范畴就是“心理健康的形成和成长过程”。那么面对1岁以前的孩子，如何来履行这样的培育责任呢？

本章将要告诉您：

?了解婴儿情感的发展

?作为“独采信息源”的妈妈在此时对孩子成长的意义

?妈妈与孩子的合理分床

?如何与孩子进行情感沟通

?孩子为什么“哭”　?

1. 婴儿情感是如何发展的？

瞬息之间，小家伙的哭声宣告他走入了我们的家庭，一种从未有过的美妙感觉悄然而至。

当他软软地、香香地躺在妈妈的胸前，吸吮乳汁，小手搭在胸口的时候；当他被放在爸爸的肚皮上，跟随爸爸的呼吸一起上下悠荡起伏的时候，当他那双清澈的眼睛看着你的时候，他就开始彻底攫取了我们的整个身心。

我这样抱的姿势可以吗？

我说话的声音太大了吧，是不是会吓到他/她？

要不要给这个小不点念点古诗文呀？

光线是不是太强，会不会干扰他/她的视力？

大家快，快告诉我，我们应该如何去做才能对他更好？

首先，我们认为：诸多需要做的事情中，最主要建立的就是彼此间的安全感和熟悉感。因为“生存遗传”对安全性绝对需要的原因，致使孩子在采集信息的过程中，经常保持着高度的警觉性，这种警觉性会在很多情况下非常容易转化为逃避和拒绝。也就是说，安全感使孩子良好信息采集的前提。

这种“安全感”和“熟悉感”如何建立呢？

对孩子来说这种“安全感”和“熟悉感”意味着：

?当他/她哭泣的时候，父母要关注的跑过来，轻轻抱起他/她，并让他靠在自己的胸口；

?当他心情好时朝父母的微笑，都会有同样灿烂的脸庞回应；

?当遇到陌生人、没有吃过的东西、碰到不了解的物体发出的声响和动静时，他可以最快的触摸到父母，并通过观察父母的反应决定自己是该哭还是该笑。

?……

如此这般之后，他就会感到安全、熟悉和适宜，就会对周围所有的一切高效率的进行信息采集，为未来良好的逻辑思维的创建做积极的准备。

附：父母能够观察感受到的婴儿情感发展变化外在表现

对比项

婴儿情感外在表现

新生儿

直接通过哭和笑肢体外在表现方式表达：我饿了、我害怕、我不想吃了、我要你抱抱、我不舒服。

直接通过面部表情来交流情感。

1个月

当自己“说话”或聆听到其他人说话时，孩子会有较警觉的，专注反应。

开始关注模仿别人的反应，尽管这种反应还是基本隶属一种反射性动作。

2个月

当看护者，特别是妈妈靠近时，孩子会微笑并用眼神进行交流。

发出基于情绪状况的微笑和哭声：我要靠近你，我害怕/警觉了。

开始擅长用身体反应来调节其情绪状态。

3个月

在与别人沟通时，特别是进行无声的“交流”时，会经常因高兴而明显地微笑，甚至笑出声。

会交替出现心情好，活跃与不高兴的厌烦的情绪。

4个月

开始对经常亲近自己的家人微笑，并尝试进行浅层次的情感沟通与交流。

感到收到拘束时就开始反抗，特别是在穿衣或者换尿布湿的时候显现出焦躁和不耐烦。

5个月

对挫折和兴奋做出相应的反应。

产生有意识的对抗性行为，特别对其不喜欢吃的食物或者新口味的食物的拒绝。

6个月

对看护者的手势极感兴趣，开始触摸母亲的胳膊。

能够辨清身边的人，当他们出现在自己面前时会表现出非常高兴。

7个月

用呀呀的话语来问候他人，并伸出手臂要别人抱起他。

能把欢快的声音与微笑、恼怒的声音与愁眉苦脸联系起来。

8个月

谨慎地对待陌生人，常常用咧嘴或皱眉来表示其不安，并会紧紧抓住看护者，寻求保护。

9个月

寻求与父母的情感联络，做出手势表示要坐在妈妈的膝盖上或扭着身子依偎在爸爸身旁。向身边亲近的人寻求有声或无声的暗示，以便知道如何对周围环境做出情绪反应。

10个月

表现出波动较大的情绪变化，偶尔脾气暴躁。

11个月

在看护者的陪伴下，越来越喜欢与外人相处。

对同龄人表现出极大的兴趣，常常彼此触摸或者相互凝视。

12个月

关注身边亲近的人，并希望其做出不同的反应。

在烦躁时指望少数几个人能给与安慰，在探索中也只指望这几人提供安全感。

这些能够从孩子的外在表现观察和体味到的现象，父母在了解的同时，要履行的使命是“呼应”，这种“呼应”是有效帮助孩子实现成长“自由”的基石。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youjiao/445846.html

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