自我的孩子入小学以后，我深深的体会到，培养孩子早期阅读对孩子的一生有着重要的影响，家庭的培养更是重中之中重。众所周知，家庭是幼儿生活的第一场所，是幼儿成长的摇篮，父母是孩子的第一任教师，而幼儿期又是幼儿语言发展的关键期，对幼儿进行早期阅读的培养，是幼儿语言发展的催化剂，因为通过图文并茂的视觉材料，不但吸引幼儿的阅读兴趣，还能加快幼儿大脑的发育和成熟，为幼儿今后阅读水平的提高有着至关重要的作用，那么作为家长应如何引导幼儿进行早期阅读呢？

　　一、满足幼儿的好奇心和求知欲，丰富幼儿的感性知识

　　幼儿期的孩子对生活的环境、人、事有着强烈的好奇心和求知欲，看到总要问个为什么，这时家长要耐心细致的倾听，帮助幼儿答疑，而不是粗暴的加以制止或敷衍了事，因我就深有体会，我的孩子平常也是这样，有时自己心情不佳时，就立马回答“不知道”，并说：“难道你不会自己想呀，自己没脑子吗？”这可是要不得的，这不但会挫伤孩子求知的积极性，也伤害孩子的自尊心，对孩子今后的学习有很大的副作用，孩子会变得胆小、懦弱，遇事也不敢问，一知半解。家长应该通过积极寻找，幼儿参与，对相关的人、事、物的了解，从中发现问题，解决问题，同时，家长也可陪孩子一起查阅资料，孩子在潜移默化过程中，发现书的好处，激发了幼儿阅读的欲望。

　　二、注重生活过程中的四要素，是幼儿阅读能力发展的必经之路

　　生活中的四要素就是讲、看、听、引。

　　1、讲：包括家长讲和幼儿讲，每天家长根据自己孩子的认知水平，分层次的选择一些多元化的阅读材料，讲给幼儿听，幼儿在听的过程中，慢慢的发现阅读的兴趣，家长也可让幼儿学会自己编故事，这样不仅加强了亲子关系，也可便于形成良好的阅读习惯。

　　2、看：家长买一些适合幼儿年龄特点的色彩鲜艳的儿童图书，或者让幼儿看一些生动的动画片之类的多媒体材料，这样既能加强幼儿注意力、观察力和耐力的培养，同时也可让幼儿受到很好的启迪，丰富了幼儿的阅读。

　　3、听：孩子故事听多了，就有自我讲故事的冲动，这时家长应把握时机，表现出应有的耐心，认真的倾听幼儿讲故事，过程中也可与幼儿相互交流一下，这不但能发展幼儿的语言表达力，也能为幼儿今后阅读的提高打下坚实的基础。

　　4、引：对于幼儿的阅读，家长要有意识、有目的加以引导，而不是听之任之，采用一些有趣的方式进行，与幼儿共同讨论、交流、总结，长此以往，幼儿阅读的技能得到了提高，同时，家长也可利用休息时间陪伴幼儿到图书馆或书店这样的环境，为幼儿提供良好的阅读氛围。

　　三、多角度阅读图书，培养孩子多方面的能力

　　幼儿的用书一般是以文学作品为主，有许多画册是有智力开发内容，家长不但要充分利用现成的资源，同时还要注意发掘其中的内涵，功夫不负有心人，久而久之，幼儿不难发现其中好的经典的东西，加强了数形结合的概念，可便利幼儿动手操作，如幼儿把想说的内容 通过绘画的形式展示，家长从中配上文字，图文并茂，这样幼儿的认知能力、动手能力得到了很大的提高，幼儿的阅读的习惯、兴趣、技能都有相应的发展。

　　因而在今天这样经济浪潮中，我们的大部分家长把教育推给学校，只重视孩子在园的学习，而忽视其自身的作用，所以我敬请各位家长，千万不要忽视幼儿的早期阅读的培养。

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