我们班里有许多胆小的孩子:不敢大胆的在小朋友面前唱歌、讲故事,很少和同伴游戏,做事总是“小心翼翼”,当我把这些孩子的表现同他们的家长交流时,其家长对教师的反映感到吃惊。他们在家个个是“小皇帝”“小公主”,全家上下全听他指挥,他说的事情得马上给他办到,不然,就大吵大闹。显然,他们在家像条龙,可怎么在幼儿园是另外一种样子呢?家长们生气地骂他们没出息。
其实是家长错怪了孩子,这并不是他们没出息,而是不良的家庭教育导致孩子这样的结果。究其原因,主要是孩子缺少人际交往中所必要的心理品质。由于家长的娇惯、溺爱、放纵,使孩子形成了任性、霸道的个性。其在家中随心所欲,不懂得谦让,以自我为中心,没有交往的意识,不掌握交往技能。这类孩子,一到陌生环境,遇到陌生的人,心里上会产生一种距离,加上孩子在家缺乏人际交往的经验和技能,就会产生不安全感,产生恐惧,焦虑的心里,表现在行为上是胆小、孤僻、不合群。
那么,家长应如何培养孩子良好的人际交往心理品质和交往技能呢?
一、创造人际交往的机会
孩子很需要与周围的人进行交往,而交往能力是在实践中学习、发展、提高的,所以,成人要给孩子创造交往的机会和条件。当今社会,家庭规模小型化,决定了家庭人际关系简单,独生子女没有兄弟姐妹,孩子在家中缺少同伴,加上单门独户的住宅,使孩子跟周围的人接触很少,又给孩子人际交往带来了不便,再加上有些家长怕孩子在与别人交往时惹事或受委屈、不安全,就不许孩子与外界接触,长此以往,就容易使孩子形成退缩、不和群的性格,使他们缺少人际交往的技能和情感的体验。因此,家长要为孩子创造与外界接触的机会。当孩子的同伴来家玩时,家长要表现的得热情、温和,而不要用厌烦的态度阻止他们,有意无意地限制和减少孩子与同伴的交往,同时也要允许孩子到别人家作客,多给孩子创造结交小伙伴的机会。在闲暇时带领孩子接触社会,如带孩子到公园、,窜门作客、逛街购物等,鼓励孩子不断适应新环境,增加孩子与人交往的机会,同时提供孩子在实践中观察和模仿别人交往的机会。
二、帮助幼儿学会交往的技能
孩子之间有种天然的亲和力,他们喜欢在一起游戏,但在游戏时常常出现“战争”,其原因是由于孩子年龄小,缺乏交往经验。家长教给他们一些交往技能是很有必要的。首先,让幼儿学习与同伴友好协商。友好协商是交流的基础。因为孩子在与别人交往时,难免会发生冲突,这就需要培养孩子初步的共享、平等、交换等意识,而这种意识的形成,要孩子在学会友好协商的基础上才能达到;同时,要教给孩子交往的方法。如把自己的玩具、图书、小食品拿出来与小朋友一起分享,和小朋友说一说自己高兴的事情,同小朋友协商玩游戏;还要培养孩子处理矛盾的能力,如轮流玩、合作玩、交换玩等。家长要教育孩子虚心学习同伴的长处,了解自己的不足,尊重别人的意见。体验共处与合作的乐趣。
三、家长要以自己的榜样影响孩子
家长要给孩子树立良好的榜样。这一点对于上无兄姐下无弟妹的独生子来说,尤为重要。马卡连柯认为,家长行为在教育上具有决定的意义,所以家长要注意在新环境中表现得轻松愉快,不要在孩子面前显现出对新环境和陌生人的排斥,这样,孩子对新环境和新结识的人也是适应和喜欢的。家长平日时表现出来的真诚、宽容、热情大方、尊重他人、乐于助人的良好个性使孩子在迁移默化中受到教育。
现代社会,越来越重视和需要较强的人际交往能力,而这种能力的培养,又必须从小给予引导,否则一旦形成不良的人际交往心理,不能掌握人际交往的技能,会影响孩子一生的生活、学习、工作,所以,家长必须重视孩子良好人际交往品质与技能的培养,不要让我们的孩子输在起跑线上。
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