假如你站在大海边,发现远远的海面上有个黑点向你漂近,到近前一看,原来是个硕大的贝壳。贝壳突然张开了,里面站着一位少女,少女的名字叫维纳斯,只有十五六岁,美得一塌糊涂……
走出“扫黄”的误区
在我们中心,过一段时间就要来一次“人体扫黄”……
老学生“扫”了,又来了新学生,所以要对他们进行这样的活动。比如我在休息的时候看人体画册,老学生凑过来:老师,真美啊,能不能借给我看看?新学生听见了,过来一看,立刻捂上眼睛:丑死了丑死了!一旦出现这样的情况,就要赶紧进行人体欣赏。欣赏的时候,所有的老学生全部站在老师一边,他们“现身说法”,教育新学生。直到把他们教育过来为止。
到后来,全班的步调慢慢开始统一了。再过一个阶段,那些新来的学生就会从心里知道什么是美的、什么是丑的,由“恶心死了”变成“漂亮死了”……
欣赏完高更之后,又来欣赏波提切利。他的名作是《维纳斯的诞生》。事先我没把画拿出来。我说,假如你站在大海边,发现远远的海面上有个黑点向你漂近,到近前一看,原来是个硕大的贝壳。贝壳突然张开了,里面站着一位少女,少女的名字叫维纳斯,只有十五六岁,美得一塌糊涂,你们看——
说到这儿,我拿出那幅画……
人体“扫黄”
孩子们啊的一声,露出异样的神色,然后,很快地,所有的男孩子捂上眼睛,女孩子低下了头。我问怎么了,你们笑什么呢?为什么要捂上眼睛?为什么要低下头?他们说老师,她的身子是光着的,没穿衣裳,这是“黄色”。我说老师问你们,婴儿刚生下来的时候是不是穿着衣裳?要是你们看见一个没穿衣裳的婴儿,是不是也要捂上眼睛?
我说:一个婴儿刚生下来,他的身子也是光着的,你们会不会捂上眼睛?他们说不会。我说为什么不捂?他们说那是婴儿。我说:为什么是婴儿就不用捂眼睛呢?他们说小娃娃嘛,婴儿嘛……
这种情形就像驴推磨,转了一圈又一圈。一旦遇上这样的情
形,头转晕也不定能转出来。孩子在理解力上,一岁与一岁都不一样,差半岁也会不同。
我想这样问下去是不行的,得换个角度。我说:身子光着的婴儿自己害不害臊?他们说不害。我说:你们要是看见这样一个身子光着的婴儿害不害臊?他们说不害。我说为什么?他们说小娃娃嘛,婴儿嘛……
这种课每个年龄段的都要上,我说的这节课是一帮小孩子。正在一筹莫展的时候,有个孩子向我举手,这一下把场救了……
他说老师,婴儿嘛,年龄太小,啥事情都不懂嘛,所以就不害臊。我赶紧接过话茬,我说这位少女,维纳斯,是位美神。虽然看上去十五、六岁的样子,像个大人了,但实际上她也是刚刚诞生,还是个婴儿。孩子问:老师,是谁生下她的?她的妈妈是谁?我说贝壳呀。刚才不是说了吗?贝壳张开,里面站着一位少女……
我说:这个婴儿,维纳斯,因为刚刚出生,也是不懂事的,她不知道人类是要穿衣裳的,所以就光着身子不知道害臊。其他的女神见了她,都来为她打扮:手执披风的天后赫拉正给她穿衣裳,春神给她洒香水,花神把嘴张开,吐出各种各样的花瓣。我说:现在,你们是不是还要认为这位少女光光的身子是“黄色”的?他们说:是“黄色”的。
你看,还是没有办法。这其中,有的可能还是那样认为,有的不是,专门跟你较劲。这种事情经常发生。孩子越小,这样的事情越普遍。我一看没有办法,于是就讲了个故事……
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