一般来说,幼龄孩子所需要的一切,几乎都是由父母提供,孩子用钱的机会不多;另外,由于钱币的使用包含着对数字、币值、物品与消费等复杂的概念,孩子不容易了解,因此,父母不太会主动和幼儿谈到金钱有关的概念。不过,这并不表示孩子都不知道钱的好处。有位三岁多的小男孩,每天上幼儿园前,总要抓个钱币才愿意出门,且一到园中,就兴奋地告诉老师:我有钱!由他所展示的硬币,看出他并不很清楚自己所拿的硬币可以进行什么样的交易,但是他快乐,因为他知道有钱才可以买他喜欢喝的果汁。
而今,手上握了一大把红包,对年幼的孩子是一种什么样的经验呢?
一位三岁多的小女孩听到大家谈红包时,天真地十只手指,说她收到这么多红包。看得出她所认同的只是那一个个红红的袋子。并不在意袋子里有多少钱。但一位五岁的女孩就不同,因为她说的是“我总共收到一千块钱”。有趣的是,站在一旁的男孩三岁九个月只是面无表情地听着大家的谈话,毫无反应。
所以父母可以根据孩子的反应与特性,决定亲子互动的内容与孩子学习的方向。举例来说,家长若认为帮助孩子了解长辈赠予压岁钱所代表的情感意义,是目前孩子可以试着学习的,则可以此为重点;但如果孩子已对压岁钱或长辈的赠予有着下面了解,且对钱发生兴趣,则可利用此机会和孩子一起来段生活中的学习。
体会长辈祝福之意
当孩子能意识到自己收到红包,父母不妨带着孩子一起整理与讨论,就像面对生日对圣诞礼物一般,品味其中的意义。
长幼间良性的情感互动
若孩子仍然处在不识红包为何物的阶段,不妨先让他透过红包收受之间的礼仪,感觉到长辈祝福的爱意,例如:孩子向长辈鞠躬拜年,说部候语,长辈称赞孩子长大、乖巧等。
讲述年节故事时,也可以谈谈长辈以红包压岁是祝福孩子平平安安地度过这个年,而来年也健康地长大。如此压岁平安的意义才不会被“钱的分量”所蒙蔽。
整理并欣赏红包袋
对较小的孩子来说,学着把塞在口袋中,有点皱的红包摊平摆好,是最基本的整理技巧。有些孩子不管拿到什么东西,都捏成一团往口袋、背包或抽屉里塞,家长若能利用孩子对红包的兴趣,鼓励他们自己整理,既可学着把纸张弄整齐,也可引导孩子观察红包外观设计上的异同,如有祝福语的、印上金色或彩色财神爷的等,再数数自己有几个红包。这么一来,除了培养观察区别的能力外,也是一种对应数数的练习,更可帮助孩子意识及学习管理所有物。
红包袋是不错的美劳材料,鼓励孩子在红包上作画,如以某种图案代表这是爷爷送的红包;或利用红包袋剪春花,贴在生活剪贴簿(可用报表来订制)上。平时,各种礼物的馐纸,也可以如此使用,孩子将有不同的美劳纸材,只不过,父母必须为他们起个头,诱发孩子收集、整理及运用的动机。(转下文)
下一篇:红包情意(下)
本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youjiao/462528.html
相关阅读: