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如何分龄配置家庭藏书?

编辑: 路逍遥 关键词: 语言教育 来源: 逍遥右脑记忆


  导 读:丰富多元的家庭藏书,有助於提升孩子的阅读兴趣。 想知道如何配置家庭藏书吗?分龄选书、兼顾内容类型与视野广度是重要关键。

  家庭在孩子的阅读?程中一直有著重要的地位。2006年台湾参加PIRLS测验之后,我们有更多机会透过孩子实际的阅读表现,看到家庭,尤其是家庭童书的藏书量、家庭的阅读活动,以及父母对阅读的态度,这三项指标对孩子阅读能力的影响。而家庭的童书藏书量过去较少被讨论,所以这一次我们从这个方向切入。

  家中的童书藏书量到底要有多少才算足够?除了数量之外,是否还有其他的考量?常见的分龄书单或是主题推荐书目,对文学类出版品的选择很有帮助,但如果考量家庭藏书的完整和多元性,是否有其他需要补足的内容呢?关於家庭藏书配置应该掌握的原则,英国资深的书评及邮购杂???《好书?》(Good Book Guide),多年前曾经提出一份家庭图书馆检查表(Home Library Checklist),架构出家庭藏书的考量样貌。这一份在1986年提出的检查表,对出版品的类型和阅读广度有清楚的了解。站在现今的角度检验这份架构,仍然可以读出其中细腻的考量,极具参考价值。

  家庭藏书必须不偏食

  这份检查表按年龄层分成四个阶段,依序是零到五岁、四到八岁、七到十一岁、十到十四岁,每个年龄层都会列出藏书配置的数量和类型分布。从整份检查表中可看出,查验的重点不只是数量,还包含内容的类型和口味的广度,就如同阅读的营养成分检查表一般,提供了不偏食的藏书提醒。以下就针对每个阶段的选择进行说明:

  第一阶段(0~5岁)

  孩子生命中最初的五年,也是孩子探触世界的起点,尽情玩耍、游戏、探索环境、伸展肢体,这些都和阅读一样重要,同时因为此时期孩子对喜欢的书总会要求一读再读,所以给零到五岁孩子的读物数量不需要多,但是对内容和?作品质的要求却也加倍来得高。

  在内容选择上,能和家庭生活充分连结的简单生活故事,会是选书的重点。另外,考量到孩子发展上的需要,像数数书、字母书等的概念书(concept books)是必备的读物。

  检查表中特别列了两套床边故事集,这个结合家庭阅读活动的读物,在国内要找到合适低幼年龄层的出版品有点辛苦,也许可以暂时用单本的故事取代。歌谣韵文是文字游戏展现的最佳读物,也是零到五岁孩子耳朵一定要享用的文字餐点,确实需要预备。


  第二阶段(4~8岁)

  学龄前和小学低年级的小读者,对图画书的需求量增加,多预备一些适龄的读物在家中,让孩子随手取得,也让阅读成为生活中自然而然的一件事。检查表中列了童话和神话、传说故事,一方面代表想像类型故事的加入,另一方面也代表孩子开始了解自身文化中一些共享的故事。

  这个阶段的孩子即将练习独立阅读,因此选择简单、自己可独立阅读的故事,对建立孩子阅读的自信很重要,这类型的书在台湾近几年开始被归类为桥梁书,属中低年龄层作品。另外,除了文学类书籍之外,知识类的读物需要适度加入,不过选择适龄的简易版本很重要。

  第三阶段(7~11岁)

  进入小学阶段的孩子,已经出现特定类型喜好;或者应该说,深受同?的阅读口味影响,幽默故事、学校故事或奇幻冒险故事常是孩子的最爱,这些普罗口味的故事可以让孩子的阅读充满乐趣和持续力。在此时期,经过时间考验而流传下来的文学经典,也应该适度引进孩子的阅读中,市面上可以选择的经典书系很多,但版本选择就需要多做比较。

  检查表中列了漫画和无字图画书,也凸显了图像阅读的重要性。

  第四阶段(10~14岁)

  到了小学高年级及国中阶段,阅读的内容不局限於童书,有适合的跨龄读物都可选入。比较值得注意的是,检查表中列了一些跨文化的神话故事、触及宗教的书籍、地图集,这些检查点显示出其对於孩子阅读眼界、世界观和视野的关注。

  这种清楚且开阔的态度,不只适用於选择孩子的读物,对家庭其他成员也是很好的提醒。


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