小儿孤独症，在儿童中并非鲜见，世界上健患孤独症的儿童约有数百万。国外流行病学有关资料表明，儿童孤独症的腥患率为5/1000—10/1000，男女比例为4：1。我国近些年来才对儿童孤独症有所认识，据儿童心理卫生专家初步推算，我国约有50万儿童患孤独症。那么儿童孤独症的表现主要有哪些呢？

1。情感。患这种孤独症的孩子对大人无远近亲疏之分，两岁以内谁抱都可以，生人逗，妈妈逗，难得一笑，你再喊他也休想看你一下，不予理睬。带他上街或去公共场所，对周围环境中的人和事“视而不见，听而不闻”，毫无反应。但对外界突然而来的刺激，如汽车喇叭声、狗吠、强光照射等，却会出现惊恐不安。患儿常是一人玩东西，不和小朋友们一起游玩，其他小朋友的喜怒哀乐难引起共鸣，缺乏同情心，很难与人沟通思想，无人际交往能力。

2。生活方式。患儿只能在刻板的环境中生活，要是稍一改变形成的生活方式或习惯，就会惊恐紧张或发脾气。有的患儿只喜爱某一玩具，连睡觉也抱着。要是不让他搂着睡，就会哭闹不休。吃饭用的碗盘颜色及大小，使用的小勺或筷子，以及坐的位置，不能有丝毫改变，一变就不吃饭。有的息儿连用的便盆也不能更换，如果他发现不是原来模样，就不拉屎撤尿。

要想让孩子智力健全，父母在孕前及孕期不可吸烟酗酒，妊娠期应进行必要的“胎教”；出生后应对孩子进行科学的教育，有意识地训练其视、听觉；多抚摸孩子，多和孩子交谈，以促进语言的发展。多让孩子和小朋友玩耍，常带孩子到户外活动，利用大自然恩赐的阳光、空气、水来锻炼身体。同时，从小让孩子养成有规律生活的习惯，保证睡眠充足。孩子心理精神发育健全，可减少和防止孤独症的发生。

对待儿童孤独症，贵在早发现早矫治。这需要家长、幼儿教师和心理医生密切配合，针对不同孤独症的表现，持之以恒地进行有关训练。譬如孩子理解语言方面有困难，可专门设计一些实物或书面的字面进行训练，加以引导，让孩子逐渐学会识别和辨认；如果表达方面有困难，可有意识地让孩子看着实物来回答简短的问题，循序渐进，由简到繁，重复学习，以加深记忆；如语言交往障碍，父母和老师要多和孩子交谈，有意识地进行语言训练，提高其会话能力；要让孩子多动脑多动手，可教孩子搭积木、洗手帕、洗碗筷、扫地、布置房间等，以培养其自理能力。多带孩子到野外游玩，接受大自然的熏陶。灵山秀水、雨露霜雪、花鸟鱼虫……会给孩子以有益的启示。多让孩子接触生人，鼓励和小伙伴们一块儿玩耍，这样可培养他们认识事物、分析事物以及归类综合的思维能力，与周围人建立感情，逐步改变缺陷性格和不良行为，增强社会交际的本领。只要对患儿进行不懈的引导训练和教育，就会使孩子走出孤独的沼泽。

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