我家的教育形态是严母慈父，丈夫几乎没有大声责骂过孩子，且对他们的要求多是有求必应，我则对孩子管教严格。

　　一次，丈夫因为工作烦心而对闹着要他陪玩的儿子责骂了几句，结果年仅三岁多的儿子竟然气得一整天都不理会他。丈夫问儿子为何多次挨妈妈骂不会生气，却对他的一句责骂会生气这么久。儿子气鼓鼓地回答说：“我是做错事了妈妈才骂我，你是自己不高兴了才乱骂人！”可见只要是有“原则性”的管教，即便是惩处也不会因此而疏离亲子感情。

　　还有一次，我到医院探望朋友六岁的儿子，他的邻床是个八岁男孩。让人吃惊的是，这个智力、肢体都正常，且长得比同龄孩子高大的孩子，居然喝水要用奶瓶、吃饭需要喂、穿衣穿鞋只会伸手抬腿地要妈妈服务、下床尿尿和去做检查时要他瘦弱的母亲背着……但奇怪的是，这个在母亲面前表现得如此“低能”的孩子，在他严厉的父亲面前立刻就“恢复”成一个“正常”的孩子！

　　由此可见，孩子是需要父母对其施以管教，才能帮助他学习成长为正常人。但若想让自己“敢”于管教，首先得破除几个教养上的误区：

　　1.尊重不是一切顺从。如果只要是孩子想做的，就放任孩子去做是非常危险的“尊重”。

　　2.做朋友更要做家长。我的女儿曾经跟我说：“父母如果抱着一心与孩子为友的心态，就不可能教育好孩子。”我反问她持这一观点的原因，她的说法是：“朋友为了不破坏彼此的友谊，多半不会去指正与规劝你所犯下的错误，甚至会义气地为你掩饰错误。父母若如此‘够朋友’，就不可能去匡正孩子行事做人所该遵守的原则与标准了。”

　　3.不要以“孩子们都这样”、“长大后就会好了”来拖延教育。在孩子能够听懂大人说话时，父母就要开始教会孩子规范和礼仪。

　　4.守规矩比学习成绩更重要。曾有一位妈妈给我博客留言，说她的孩子在上亲子课时，喜欢一进教室就去找玩具玩，玩够了才回去听课，但孩子回去听课后，学习表现都能达到老师的要求，并没有耽误学习质量。她问孩子不遵守课堂秩序的行为是否应该管教。其实这个妈妈会发出如此提问，心里肯定已意识到孩子这一行为有些不妥，因为虽然孩子“一点都没落下学习”，但会让妈妈觉得担心困扰的事，想必也曾困扰授课老师。因此，做家长的必须加强孩子遵守课堂秩序的学习，让他养成符合课堂教学管理要求的良好习惯。

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