案例
先去学前班收收心？
甜甜的妈妈这几天正犯愁，因为孩子班里的小伙伴大多数都去上了学前班“当初学前班报名的时候只招90人，但是有一千多个孩子去排队登记。好多家长都让孩子放弃上幼儿园大班，转到学前班去。我们孩子班里本来30多人，现在就剩下十几个人了。”甜甜妈说，有的家长是怕别的孩子先在学前班学了小学的知识，如果自己的孩子不学会跟不上；也有的家长是为了让孩子提前养成学习习惯。“我们甜甜总是注意力不集中，老师说了好几遍的话她都记不住；上舞蹈课别的孩子都仔细听讲，只有她东张西望。是不是该让她先去学前班收收心？”
现状
幼儿园“大班流失”成常态
记者从朝阳、东城等城区了解到，现在幼儿园“大班流失”已经成为一种普遍现象。很多幼儿园因为大班孩子转去上学前班，不得不对剩下的孩子重新“合班”。流失严重的幼儿园甚至一到9月会减少半数学生。
据了解，目前的学前班少数是小学自办的，还有一部分是社会力量办学。业内人士提醒家长，上学前班“学知识”不是最重要的。一些没有教学资质的所谓老师，如果提前对孩子进行教学，容易使孩子形成错误习惯，很难改正。一位幼儿园园长介绍说，幼儿园大班的教学目标里之所以没有教拼音和写字的要求，就是因为幼儿园老师没有受过专门的课程教学训练，怕教的读音不标准或者写字出现笔画笔顺问题。所以孩子选择学前班一定要慎重。
问题
学前儿童最缺社会适应力
北京市大地实验幼儿园曾经对9所小学的一年级教师和家长做过调查，结果显示，孩子在进入小学之后，最大的问题不是学习问题，而是社会适应性问题，体现在学生自理能力、交往能力、自控力、时间观念、任务意识等的缺失。
实验
告诉孩子“10分钟有多长”
北京市大地实验幼儿园从2010年9月开始与东花市小学一起开展幼小衔接实验，将幼儿园大班直接开进了小学校园。园长邹平介绍，幼儿园对大班的孩子进行有针对性的辅导和训练。
首先是调整作息时间，缩短孩子的午睡时间，使孩子能逐渐适应入小学后没有午睡的变化。另外，很多孩子对“课间”没有概念，有的孩子在上一年级之后不知道应该利用课间喝水、上厕所，所以在一年级常发生孩子尿裤子的现象。老师们设立了“10分钟有多长”的课程，帮孩子建立时间概念，告诉孩子10分钟可以做哪些事，训练他们合理安排，用10分钟完成上厕所、接水喝、整理桌子等课前准备工作。
为了帮孩子们学会交朋友，大地幼儿园还特别开设了“自主课程”，每个周末，孩子们可以自选时间段、自选学习内容、自选伙伴、自选教室上课，这种方式让孩子们认识更多的朋友。
帮孩子学会“听话”
在学习方面，小学老师们反映最多的问题是，孩子刚进小学时不会“听话”。很多孩子记不住老师说的要求，或者抓不住老师说的重点。大地幼儿园的老师们进小学听课之后发现，小学老师说话跟幼儿园老师区别很大，幼儿园老师经常把一件事?嗦很多遍，而且对孩子说话很亲切。小学老师则言简意赅，多数时候话只说一遍，并且有时候一句话包含很多信息。为了帮孩子们学会“听话”，幼儿园老师们开始改变自己的说话方式，并且教孩子们用自己的方式使用文字或者符号，把该做的事记录下来。例如明天要上英语课，小朋友可以在本子上写上ABC，只要自己能看懂就行。此外，老师们还带着大班的孩子走进一年级课堂，让孩子们提前感受“上课”是什么样的。
效果
“一周换四个水壶”的启示
从大地实验幼儿园两年的实验结果看，接受专门幼小衔接训练的孩子，能更快融入小学。调查问卷显示，95%的家长对教学结果很满意。幼小衔接教育进行两年之后，幼儿园大班再也没有孩子流失，相反，其他幼儿园常有孩子想转入衔接班来学习。
一个孩子的妈妈说，没上衔接班的时候觉得入小学不需要什么特别的准备，但是上了衔接班才发现，这样的提前适应训练确实必要。就拿上学带水壶这件小事来说，本来以为不是什么复杂的事，可没想到最初一周之内被迫换了四个水壶。第一个壶是塑料的，孩子一次接的水喝不完，壶不保温，一会就凉了，孩子再喝容易肚子疼。第二天换了一个带吸管、能保温的壶，但是孩子拿到学校却受到同学的嘲笑，笑他用的是奶瓶。第三次换的是个运动型水壶，但是太沉，而且用手摁下按钮才出水，不太卫生。最后妈妈终于找到了一款既保温又轻便卫生的水壶。
这位妈妈感慨地说，幼小衔接班不仅让孩子提前熟悉了小学生活，也帮助家长提前做好了准备，这样的过程确实很必要。
前景
东城将新增四个幼小衔接班
记者从东城区教委获悉，为了让更多的幼儿园孩子今后入小学时尽快“进入角色”，今年东城将增加四对结盟园校，扩大幼小衔接班的实验范围。这四对园校为：东城二幼和崇文小学；光明幼儿园和板厂小学；分司厅幼儿园和分司厅小学；东四五条幼儿园和雍和宫小学。四对园校的地址都相距不远，便于幼儿园和学校联合教学。
幼小衔接班将在大班课程的基础上增加入学准备课程，包括社会、生活、语言、数学四个部分。重点培养孩子的交往能力、任务意识和自我管理能力。衔接班的教育重点不是“提前教授知识”。
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