一些科学技术发达的国家在家庭教育中很重视引导和帮助孩子动手做实验。许多著名的科学家幼时便是一个小实验家。被称为“航天之父”的美国科学家布劳恩，幼时曾用6支特大的焰火绑在滑坡车上，当他点燃了这6支焰火时，车子便完全失去了控制，拖着彗星尾巴似的火焰冲出去了。这便是他第一次的“火箭”实验。后来，他在哥哥的帮助下，发射了许多自制的焰火，做了若干种实验。成年后他终于成为著名的航空科学家。大发明家爱迪生10岁时就在母亲的指导下进行各种化学实验。这些科学家幼时的实验活动，对他们后来的事业以及成就都起着极其重要的作用。

　　
在家庭教育中引导和帮助孩子进行小实验，在孩子的成长中所起的作用是多方面的。首先，它能使孩子的智力得到锻炼和发展。现代科学研究证明，双手精细灵巧的动作和敏锐的感觉，会迁移到思维上去。第二，能更有效地帮助孩子增大和巩固知识，凡是孩子动手做过实验的那些知识他们是不会忘记的。第三，可以培养儿童探索的兴趣，激发他们的求知欲。第四，有利于培养和发展儿童的观察力。观察力是科学家的可贵品质。观察力强的人，能从平常的现象中发现不平 常的东西，从司空见惯的现象中发现科学奥秘。儿童在实验的过程中，这种观察力便会逐渐得到发展和提高。第五，可以使儿童养成严谨的科学态度和求实的精神，在学习和工作中能一丝不苟，认真负责。

　　
许多科学家在回忆他们童年进行的小实验时，总忘不了他们的父母对他们的引导和帮助。物理学家麦克斯韦总忘不了幼年时父亲帮他制作的实验工具和给他讲解的有关知识。从一些科学家的家庭教育看，父母对孩子小实验的引导和帮助，可从下列两个方面入手：

　　
一、先要激发孩子进行实验的兴趣。家长可以向孩子提一些问题，鼓励孩子通过实验来回答或证明自己的回答。如问孩子金属和木材哪种材料传热快？可以教孩子准备一支筷子和一根与筷子一样长的铁丝，让孩子用手捏着，并把它们的另一头放在点燃的蜡烛上烧，孩子很快就会发现金属比木头传热快。这个实验如果继续做下去，孩子还会发现金属的材料不但传热快，而且散热也快。孩子在实验中自己找到了答案，成功地回答了问题，这便会激发孩子对实验的兴趣。

　　
家长还可以用一些普通镜子和棱镜、放大镜、望远镜等等，引导孩子了解这些“镜子”的作用并加以比较，从而使他们对有关光的实验感兴趣。

　　
二、为孩子创造一些简单而必要的实验条件，使孩子的实验能够顺利进行。有时不是孩子不愿实验，而是因为碰到了困难，如缺少必要的工具，缺乏应有的知识，不知实验程序，不会使用工具，对实验现象不能解释等等，这些都会使实验不能继续下去。做实验的工具并非一定要花钱买，日常生活中的各种用品或身边的一些废旧物资都有可能成为孩子的实验工具。

　　
实验时，家长可以先给孩子讲解与实验有关的知识，然后再通过实验证实知识的正确；也可以先实验，后给孩子讲解知识，这样在孩子有了一定的感性经验后更利于对知识的领会。除此，还应和孩子一起为实验做好准备，使孩子明确实验的目的、进行的步骤、使用工具的方法，注意的事项等。

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