昨晚，小朋友冷水来家里玩。洋洋在妈妈的带领下到门口欢迎，并拉着冷水的手领进屋来。可进来后，洋洋就是不让冷水玩他的玩具，冷水拿起一件，洋洋就上前抢过来，妈妈一说给冷水玩，他就大哭大嚷。后来妈妈说：“洋洋不给冷水玩玩具，下次洋洋到冷水家，冷水也不给洋洋玩玩具，怎么办呢？”洋洋低头不出声。妈妈就说：“快把玩具放到冷水手里给冷水玩吧，洋洋是个懂事的孩子。”洋洋听话地把玩具放到冷水手里。妈妈乘机大为表扬。可没两分钟，洋洋就往门口跑，闹着要到冷水家去，可外面下着雨，天又很晚了，快要睡觉了。妈妈不同意，洋洋又哭闹了一场。转回头又不给冷水玩玩具。对于洋洋的表现，妈妈真是又焦急又失望。
常常想：我们从小受到的教育并非完美，父母的教育方式过于简单粗暴，使得我们现在成年后在性格上有许多明显的缺陷，却又无力去改正。常想，如果父母对待年幼的我们能更宽容一些，忍耐一些，我们的性格会不会更积极，更完善一些？因此，在孩子还没有出生时，我就下定决心：对孩子一定要宽容，忍耐，等待。相信各种问题和烦恼都是孩子成长中的问题，要给孩子时间，要尊重他的个性，哪怕多付出十倍的时间与精力，也要让孩子自己去体验、去学习、去选择，决不把大人的观点强加于他。要相信孩子的判断力和自我发展的能力。可这些做起来又是多么不容易。每次面对别人对自己的批评（说我太娇惯孩子），看到别的孩子的随和听话（我发现院子里的小孩尽管也有占有欲，但都不象洋洋表现的如此激烈），我不禁非常矛盾，心中充满疑惑，难道我错了？洋洋的爱哭，娇气与自私小气是否证明了我的失败？
晚上静下心来想一想，我的焦急与失望很大程度上是因为洋洋在外人面前的表现，使自己很没有“面子”。
曾经看到过一篇文章，题目好象是“接受孩子”。讲一位妈妈面对自己爱哭，任性的孩子无能为力，心情烦躁。但后来想通了：孩子的个性中有优秀的一面，也有缺陷的一面，爱孩子，就全盘接受他，能爱他的优秀，为什么就不能接受他的缺陷呢？这位想通了的妈妈不再烦恼，而是更加耐心地对待孩子，通过漫长的引导，随着孩子的长大，孩子的缺点越来越不明显，到了四、五岁的时候，已经看不出孩子有娇气，爱哭，任性的毛病了。这位妈妈的努力终于获得了回报。
现在想起这篇文章，心里很残愧。是呀，相对于给孩子一个快乐，宽松的童年，自己的“面子”又有什么要紧呢？
昨晚，洋洋在睡梦中突然大哭起来，嘴里还在说：“妈妈，妈妈，不要，不要。”妈妈抱起他，轻轻拍着安慰他：“洋洋乖，睡吧，睡吧，妈妈看着呢，不怕，不怕。”洋洋哭了约二十分钟，又睡着了。
洋洋是不是有所感觉？妈妈虽然没有强烈批评洋洋，但因为他不给冷水玩玩具的事脸色很难看。洋洋虽小，但会察颜观色，担心妈妈会强迫他，或从此不爱他，所以梦中都在掂记着这件事。
早上，洋洋喝牛奶。妈妈轻轻说：
“晚上咱们请冷水到家里玩，好吗？”洋洋点点头。
“把洋洋的玩具拿给冷水玩，好吗？”洋洋又点点头。
“把洋洋的小碗拿给冷水装玉米吃，好吗？”洋洋皱起眉头不吭声。
妈妈不再说下去。
悄悄 的回复： （写于2/3/2002 6:24:11 PM）
洋洋实际上已经开始学习分享，因为文章最后同意妈妈把玩具等给小朋友玩，但是他拒绝了把小碗给小朋友盛玉米。其实，洋洋做得很对呀。我们成人的饭盒会随便给别人装东西吃吗？这是很私人的东西不好分享的。特别对孩子来说，有几件东西是非常非常宝贵的：奶瓶、小碗及勺等吃饭家伙、被褥枕头、爸爸妈妈（或其他主要教养人）、安慰性玩具等，这些构成了宝宝最初的安全感。
在育儿的过程中，我特别深地体会就是家长不能为了自己的面子，而害了自己的孩子！比如孩子问了自己不知道答案的问题就粗暴的说“忙着呢，那边呆着去！”比如在孩子自己并不乐意的时候一个劲要求孩子在众人面前表演节目；比如和其他孩子去比较然后痛心疾首……
每个孩子都有自己成长的时间表，相信孩子，会在成人的帮助下，会在爱的空气中，自由而健康地成长。
小伊妞妈妈 的回复： （写于2/3/2002 1:22:56 AM）
记得从一本书上看过，孩子眼中的玩具就像大人新买的车，是舍不得借给别人的。或许可以在小客人来之前先跟宝宝商量好，哪些玩具他是可以和小朋友分享的，让她拿这些玩具出来跟小朋友一起玩。
但这种分享的行为并不是一朝一夕就可以养成的，在日常生活中就要从小事做起，比如和家人分享吃的、用的。我认为给孩子一个宽松的氛围，但并不是一个没有约束的环境，还是要让孩子知道什么行为是正确的，什么是错误的，从而培养孩子的良好行为，这对她在今后自己的生活环境，比如幼儿园、学校等是很有好处的。
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