记 者：在中小学时代，孩子们的主要精力都用在了争夺高分上，他们没有时间顾及自己到底需要什么，怎样才能帮助孩子协调好“必须做”和“我要做”两者间的矛盾呢？

凌志军：孩子们考试压力过大的问题是客观存在的，但也绝不是只有观望、忍受、等待这一招。我们虽然不能改变现有的教育体制，但我们应该对它的弊端及对孩子的危害有一个清醒的认识。

凌小宁就说过：“中国的教育，使孩子们付出了很大的代价，我把它叫做‘优秀的代价’。他们也许是在用情商换智商，得到了高分，却也养成很多毛病。这种‘优秀的代价’是很可怕的。不是一个人两个人的毛病，是一代人两代人的毛病。他们很聪明，很会考试，脑子里有很多知识、很多概念，手上有一大堆成绩单。但是他们没有激情，对什么都没有兴趣，没有想象力，没有韧性，不能吃苦，不会交流和沟通，不会和别人讨论问题，不善于表达自己，也不能理解和关心别人，不会和别人合作。经常发生的事情就是，他们总是用负面的眼光看人看事，出了一点问题就喜欢抱怨别人。还有就是中国学生的主动性特别缺乏，从来没有一种激情从内心往外涌出来。”

“微软小子”张宏江也有同感：“本来教育是教学生去悟东西的，但是孩子们在中国的教育环境里很难做到。虽然有些学校很好，老师兢兢业业，把很多东西讲解得非常精辟，但是他们总是拿习题、试卷、分数、名次之类的东西把学生包围起来。学生拼命去争高分，根本没有时间和空间去思考，久而久之，就没有了思考的习惯。他们得到了高分，却失去了思考的能力。”

既然获取高分要付出如此昂贵的代价，我们的家长和孩子是不是应该更理智、更客观地看待分数和成才之间的关系呢？

据我的观察、研究，发现只有那些缺乏胆识、少有主见的孩子才会用自己的全副身心去对付考试的压力；而那些有主见、有胆识的孩子，虽然也生活在考试的巨大压力之下，但他们只用80%的精力就把这些压力化解掉了，然后会用20%的时间去做那些自己想做的、对未来确有帮助的事情。

大部分“微软小子”都是在现有教育体制的夹缝中锻炼成长起来的。涉世不深的孩子很难看清现实和未来之间的冲突点，这个时候，家长可以站出来，维护孩子的自主、自尊、自信，帮助他们寻找现实和未来、“要我做”和“我要做”之间的平衡点，千万不要推波助澜，逼着孩子损失快乐、丢掉自我、丧失健康去打垮别人、争夺第一。

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