专家观点：幼儿从2岁半开始学英语最合适，最好在家里由家长对孩子进行英语启蒙教育。
外语口语的关键期为3-4岁，书面语关键期比口语晚两年。孩子从3岁开始接触外语实际上已经有点晚了，两岁半就可以开始。但考虑到孩子的自理能力、健康等方面，这个时候不太适合到外面去上外语课。家长可 以先让他听一些录音、歌曲。先发展听、说能力，到4-5岁时，可以开始英语阅读，到6岁之后再让他学习写。
语言与认知是平行发展的，小的孩子不能理解抽象的东西，所以3岁孩子开始学习外语时，先交给他名词、动词等实词，之后是形容词，虚词是最后学的。基本上可以按照母语学习的程序。
孩子可以用低级功能完成高级任务，比如一个3岁的孩子可以读出整本英文书，其实他是记住了每页的颜色去背诵的，并没有真正认识这些字。所以英语学习仍应遵循规律，不要超前。
22岁半该怎么教孩子英语
第一个最简单，最容易，最在我们身边：请问您的孩子是如何学会普通话和本地的方言，如果知道，就那么教他英语，一定有所收获。
第二个就是游戏，不要可以去教英语，而是在游戏中随机的带入，实例：孩子都喜欢的抛皮球的游戏，我们在抛出的时候说句ball，孩子立刻会开始模仿我们，抛出的时候读出ball。这简单反复的游戏，2岁半的孩子都会非常喜欢。时间长了就可以变成说 Hello ball...。多多游戏，孩子在快乐中开心不知不觉的学会了很多。
3孩子很晚才开始学英语会有影响吗？
答案是没有的。
我曾经接触一个女孩子，二年级才开始英语课外班，要知道在北京西城区，这个是很晚的。但是通过孩子自己的努力五年级就考下三一六级，BETS2,PETS（这个考试特别难相当于雅思4.5分水平，而听说读写都有单科线，70分才算通过。）孩子初中去了京城四大名校之一。所以不要着急，慢慢来，就会越学越好，起点不等于一切。
4学龄前孩子学英语需要按年龄“分班”吗？
语言能力不取决于年龄
孩子的个体差异非常大，不会因为年龄稍小就不能理解，也不会因为年龄大些就可以理解，而完全取决于其语言环境。语言不是学习，是感受和体验，不一定非要按照年龄划分，最重要的是给他这个环境。如何分班只是形式问题，最重要的是让孩子在这个过程中留下快乐体验，发自内心地想学。家长也不应该过于关心结果，如果这个目的不明，所有的手段都是徒劳的。
5怎样避免英语学习影响母语的发展？
给英语固定的环境和角色
第二语言与母语不混淆是在一定前提下的，人物角色、环境需要清晰地区分开。比如不同的人坚持各自的语言角色，在不同的房间、区域说不同的语言。
在幼儿园，我们尽量用外教教孩子，即使是教英文的中教，也要坚持只讲英语，不用汉语解释。教室也区分开，孩子进到外语教室里，看到周围的环境，就有第二语言的心理调适，回到第一个教室就用母语思考。
在家里，家长可以按照各自的外语水平区分角色，也可以在家中设定英语角。环境适宜很重要，混杂的环境容易造成混淆。
6在家里怎样创造学英语的环境？
让孩子对外语时间有所期待
在家里创造环境并不困难，可以仅仅是一面墙。在这个位置，英语是惟一可以使用的语言。
每天设定一个固定的外语时间，让孩子盼望这个时刻的到来，比如给他只有在这个时间才能穿的漂亮衣服，或在这个时间才能使用的可爱文具。
让孩子把学过的章节主题用画画的方式展现，然后用英语问简单的问题，因为他是画的主人，所以会很愿意讲解，同时每天看到这面墙，就是在不断强化。章节结束后，把画摘下来放到一个文件夹，这就成为孩子自己做的一本字典。
7幼儿学英语有哪些注意事项
1、请您牢记，教英语的过程就是游戏的过程，我们目的不是去教英语，而是让孩子去享受尤其中语言变换的那份快乐。避免刻意去教孩子英语，那样孩子会逆反。
2、什么游戏有孩子最喜欢，越小孩子越喜欢简单重复的游戏，尤其复制咱们的行为和语言。
3、学习中没必要告诉孩子中文意思，孩子自己会去理解英文本身的含义，这样才是最纯粹的学习。（曾经有段时间教过韩国人汉语，其中韩国妈妈，惊讶的告诉我，她儿子比他学的好，孩子自从在本地小学读书后，一个月后很快的学会了各种俏皮话，知道什么话是表扬，什么话是在间接批评他，没有任何人给他翻译过，这就是孩子学习语言的天赋）。
4、小班和中班的年龄，会认读就足够了。大班的时候就可以开始练习写简单的字母。
5、学英语前提是孩子有兴趣。
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