伊妹儿从一岁半开始认汉字，3岁开始坐在教室里像模像样地学外语，四岁已经会做简单的数学题了。等到该上学的时候，她已经能流利地背诵几十首古诗，会算100 以内的加减法和简单的乘除法。周围的人都夸孩子聪明。

上学后，渐渐地妈妈发现孩子的作业本上出现了很多的“×”。妈妈向老师了解情况，老师说：“伊妹儿在班里不是最拔尖的，她有一些不太好的习惯，比如感觉自己懂了，上课就不认真听了。作业书写马马虎虎，经常是只求快不求好。”老师的话让妈妈大感意外，她百思不得其解。

不少家长都有这样的困惑：原来聪明伶俐的孩子，为什么上学后好像变笨了？
①
学前的家庭教育和正规的学校教育存在很大的区别。父母在教授孩子知识时，一般偏重的是知识的量，比如认多少个字、会做多少道题……由于缺乏系统的训练，教授方法也比较简单，所以有些时候孩子看似会了，其实并没有真正弄懂。
②
父母不能把孩子会背多少东西作为衡量孩子聪明与否的标准。父母在进行学前教育时，会出现这样训练单一的现象。比如在孩子上学前只教他背《三字经》《百家姓》等。孩子上学以后，成绩并不理想，总处于中下等，尤其是数学，老转不过弯来，急得父母不知如何是好。其实，上学前教孩子背一些东西是有益的，但不能把会背多少作为衡量孩子聪明与否的标准。小学阶段的学习是培养孩子多项能力的过程，记忆力只是其中的一方面。
③
很多时候，家长可能误解了孩子的“聪明”。比如有的孩子胆子大，特别爱说，周围的人感觉这孩子就像小大人一样，认为这就是聪明的表现。但上了学以后，孩子的兴趣并不在学习上，而是放在了同学之间的矛盾上，或是瞪大眼睛挑别人毛病上，因此很难集中注意力。这也就是说，能说会道的孩子并不一定聪明，更不一定学习成绩好。
因此，孩子没入学前，家长不要仅从表面现象来判断孩子是否聪明，要着重培养他们的逻辑思维能力和良好的生活习惯。
孩子上学后一切都是新的，会有很多困难，家长不要觉得孩子聪明就放松了要求，再聪明的孩子，没有好的学习态度和习惯也是不行的。

比如有的孩子觉得自己会了，对于老师在学习上提出的其他要求就不重视了，像书写格式的要求、上课回答问题的要求等，其实这些要求正是培养学习习惯的重要部分。


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