晓斌化名是沈阳行知小学六年级学生，平时是一名很守纪律的学生，可一到上美术课他就像换了一个人，总是坐立不安。有一次，在美术老师点评他的作品时，他还溜出了教室。晓斌的反常行为令老师很奇怪，便把情况反映给了学校心理咨询师孙秀华。

晓斌为什么惧怕美术课呢？孙老师先是让晓斌回家后随意画一幅画。图画心理是一种心理咨询方法，可以反映孩子潜意识中的某些东西，暴露出问题症结，以便对症矫治，适合对小学阶段的孩子在心理咨询中运用。

第二天，晓斌带来了自己的作品，他告诉孙老师，这是他照着美术书上的《荷花图》画的。孙老师接过图画仔细端详，发现图中画的并不像荷花，更像人的心脏，可这心脏上怎么还有缺口？突然，孙老师明白了什么。

原来，晓斌害怕上美术课是从幼儿园开始的。当时他画的第一幅画是小鸡，别的小朋友画的鸡都是毛茸茸的，而他画的却没有毛。为了鼓励孩子，老师把每幅作品都贴在过道墙上。妈妈每天接晓斌路过这里时，都要指责他画得不好。晓斌为此感到很痛苦，并开始讨厌美术课。

孙老师分析晓斌的作品就体现了这种伤害：先是一个幼小的心脏被剪出了一个小口，接着是长大的心脏和更多的口子，表明他上学后心理创伤越来越大，甚至要完全放弃对美的追求，而他又有些不甘心。

“美术作品是给能看懂你的人画的，你的画棒极了，是我见过的最感人的一幅图画。”当孙老师这样评价晓斌的作品时，晓斌流泪了。

“晓斌的例子是家教中的一次教训。”孙老师说，妈妈随意的指责让晓斌幼小的心灵遭受伤害，久而久之，他开始害怕与美术相关的一切，甚至想放弃对美的追求。所以当孩子画第一幅画、唱第一首歌、说第一句英语时，家长和老师一定要鼓励，即使画得不好，也要说：“你画的真有特点！”“你的下幅画会画得更好！”使孩子充满自信。再有，对待孩子的美术作品，成年人不能单纯从美术角度予以评价，而是要看它想表达什么。如果你真正读懂了一幅孩子的作品，或许会被其蕴藏的深刻内涵所折服。

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