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影响孩子阅读能力的六大因素

编辑: 路逍遥 关键词: 语言教育 来源: 逍遥右脑记忆


  在孩子的阅读问题上,很多父母最关心的,肯定是孩子阅读能力的问题。孩子的阅读,是一个非常复杂的过程,有许多因素会直接影响孩子阅读能力的发展,具体分析如下:

  1.语言接受能力的影响。

  当人们在面对一些读物的时候,首先面对的就是一个接受的过程。这个接受过程,也是对字、词和句子的辨认与理解过程。如果这一过程出现了困难,那么孩子就会在口头表达和书写方面出现障碍。

  那接受过程落后的孩子通常会有哪些表现呢?这些孩子对于一些常用词,特别是一些比较抽象的词,不是太了解。同时,他们说话的时候,和同龄孩子相比,显得幼稚而简单;在和大人说话的时候,也是很难理解大人的意思,不能做出一些正确的判断。即使是一些正常的句子,理解起来都很难,考试成绩通常也很差。这些表现,很可能是他们听觉落后造成的。

  2.语言表达能力和书写能力的影响。

  一般情况下,我们在听到或看到一些文字的时候,我们先是接受它,然后把它放进大脑里贮存起来,最后将它形成文字表达出来,这就是语言的生成环节。可有的孩子在上面提到的接受环节虽然没有出现落后,但却在这个生成环节上出现了落后,这仍然会对孩子以后的阅读能力发展造成不好的影响。

  语言表达能力和书写能力落后的孩子通常有如下表现:他们说话时,词汇量很少,甚至总是使用那几个相同的词,单调乏味,而且还结结巴巴;上课时,他们不敢发言,即使发言也词不达意;写字更是提笔忘字,错别字满篇。当然,也有些孩子出现爱写不爱说,或者爱说不爱写等情况。

  这些孩子之所以会这样,很大程度是因为视听能力不足引起的。当然,也可能是后天环境的影响。

  3.家庭环境的影响。

  通常情况下,父母的语言表达能力强,孩子的阅读能力也就差不到哪里去。可见,家庭环境对孩子阅读能力的影响是非常大的。影响孩子阅读能力的家庭环境有两种:

  一种是比较重视语言的家庭。这种家庭的父母,比较重视和孩子的语言交流,而且交流的语言也比较规范。对孩子看电视和玩电脑等,都会有适当的约束。

  这些家庭的父母,大多有着较高的文化素养,他们能说会道,言之有理。所以,言谈在家庭生活里占了很大比重。在这种家庭里长大的孩子,因为从小受到了这些良好语言刺激,所以也就知道了语言的重要性,养成了重阅读的行为习惯。

  另一种是缺少语言刺激的家庭。这种家庭的父母,通常都是沉默寡言,说话非常简单。更不要说表达用词的丰富和规范了,他们对孩子看电视和玩电脑也总是置若罔闻。因为他们自己都整天沉浸在电视网络上,夫妻间既不交流,也不和孩子交流。生长在这种缺少语言刺激的家庭,孩子自然也无法意识到语言的重要,所以从小就语言匮乏。

  更重要的是,这些家庭的父母,认为孩子长大后,能说的、该说的都会说。甚至还认为,早期阅读没有必要,孩子长大上学了,自然就会看书了。有了这种想法的父母,孩子当然会在语言表达上有欠缺。长时间这样,怎么可能培养得出爱阅读的孩子呢?

  4.负面情绪的影响。

  有些孩子在面对阅读时,会有种害怕和焦虑的情绪存在。而这种情绪又会影响他们阅读,于是出现了恶性循环,导致他们最终对阅读产生恐惧心理,甚至不敢再去尝试发言或朗读。此外,还有一些孩子会对阅读产生一种厌烦心理,面对阅读不是反感就是回避。这些负面情绪让他们无法把精力投入到阅读中来,相反,他们却对一些非阅读活动有浓厚兴趣。

  另外还有一些自尊心很强的孩子也不喜欢阅读,之所以不喜欢是因为他们把自己定位成不被人喜欢的、不好的,甚至没出息的孩子,所以有破罐子破摔的想法,对阅读更不可能产生兴趣。

  5.阅读兴趣方面的影响。

  有个孩子,他的语文成绩总是名列全班最后,作文也是错字连篇。让他阅读,那简直就像坐牢一样让他难受。每天一放学,他首先想到的就是回家看动画片。一开始的时候,父母还以为他是阅读上有障碍,最后才发现,他只是对老师让阅读的内容没兴趣。

  他只喜欢读与军事有关的书籍,只要是战争方面的文章和小说,他都能快速阅读,而且能准确理解。但面对其他读物,以及学校课本里的文章,他就明显有种无能为力的感觉,不会分析段落大意,无法领悟语法,甚至读起文章来也是磕磕巴巴,语焉不详。

  为什么会出现这种情况呢?

  原来,他对军事读物的独有兴趣,让他积累了很多关于军事的词汇,这让他在阅读军事读物时,顺畅了很多。越顺畅,他就越喜欢,越喜欢就越有兴趣。慢慢地,他对其他读物就失去了兴趣,只关注与军事有关的书籍,不关注其他书籍了。

  直到这时,父母才意识到,他们在培养孩子阅读时,太任其发展了,所以养成了孩子只偏爱一种读物的不良阅读习惯。

  所以,父母在培养孩子的阅读习惯时,一方面要照顾到他们的喜好,另一方面,也要做适当的引导,及时纠正他们过度的片面阅读兴趣。

  6.超前或落后的教育造成的影响。

  有时家长给孩子挑选的阅读内容较难,不适合孩子现有的理解水平,就会导致孩子对阅读产生恐惧。有些孩子喜欢形象的读物,也有些孩子喜欢抽象的读物,所以如果家长不根据孩子的自身需求,随自己心愿强迫孩子阅读某类书籍的话,很可能让孩子对阅读产生反感,并最终完全放弃。

  此外,有些家长对孩子阅读时的发音很关注,但对孩子阅读的过程,甚至对文章是不是理解并不关注。比如一些孩子朗读起来,字正腔圆,但提问他们是否理解所读内容时,却又张口结舌。这是因为父母错误的阅读方法教育造成的。父母在对孩子发音上的过度重视,导致孩子只关注单个字的发音,而对自己读了什么,反倒不关注了。所以这也是孩子朗读强,而书写能力及对文章的理解能力差的原因了。

  上述六方面因素,是影响孩子阅读能力发展的关键。父母要对自己进行自查,对孩子进行检查,如果自己或孩子与上面所列举的因素出现较大的吻合,那么父母就一定要尽快想办法进行补救了。


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