一位妈妈向她的朋友、邻居夸耀:我的儿子不到两岁就认字和背诵诗文了!(招徕诸多炫目的眼光和赞誉)自此只要有机会这位妈妈就让他的儿子不厌其烦的在大家面前表演,妈妈得意洋洋,孩子无奈应付。
我们说孩子较早出现的所谓“超常儿童”外在表现其实质是好奇复制到好奇表现的现象。父母如果想持续实现孩子在这方面的优势,那么在有计划拓展其良好外在表现培育的同时,所应采取的态度是“忽视”,以及合理的避免“情绪引导”。
父母们都读过《伤仲永》的故事:
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母,收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之,父利其然也,日扳仲永环丐于邑人,不使学。
在这种情绪引导下,可能会使孩子更多地处于成长被动状态。从中我们能够理解到,由于成人的不良“情绪引导”,造成的结果是孩子潜能的泯灭,实在可惜!
本文摘自天津教育出版社出版的《富母之路》一书,由作者顾宏翔授权摇篮网发表,未经许可,禁止转载!
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