了不起的儿子
[巴基斯坦]米赫里兹#8226;伊克巴尔
傍晚，阿里夫回到家，一反常态，寡言少语。
“怎么了，亲爱的？”妻子问道。
“一个陌生人今天下午来了个电话，”他回答说，“他要求我向他提供一份特殊的档案材料 ，给我1万卢比作回报。”
“爸爸，他要那份档案材料干什么？”十岁的儿子纳赛问道。
“那是一份十分重要的文件，”阿里夫回答说，“那个人是个敌对公司的老板，想要那份材 料，以便搞垮我们的公司……”
“如果你把那份材料交给他，”纳赛说，“你就不真诚，对你的上司不忠实。而你总是教育 我要真诚、老实。爸爸，请你永远不要做这样的事，要不然我会生你的气的。”
“纳赛，”妈妈抢白道，“别管你爸爸的事！”
第二天一早，电话铃响了，阿里夫急忙过去接，几分钟后，他走过来，对妻子说：“还是那 个人，现在他给我2.5万卢比。他说他可以给我一份假的档案材料，那样我就不会被抓住了 。”
“为什么你不接受呢？”妻子建议说，“这可是一大笔钱，况且你会平安无事。”
“可我还是拒绝了，”阿里夫说，“你不记得昨晚纳赛的话了吗？”
纳赛知道了他的父亲将一如既往地忠诚老实，松了一口气。那天夜里，纳赛从梦中被一阵紧 似一阵的电话铃声惊醒。他听见父亲起来去接电话。
母亲问：“什么人？”
“还是那个人”父亲说，“他已经把钱增加到10万卢比，并且答应任命我为他公司的经理， 工资高，条件优厚。”
“阿里夫，你该接受了！你对现在的上司忠心耿耿，可他给了你什么？仅仅是微薄的薪水而 已！”
“你说得很对，”父亲说，“可是你想想我们儿子说的话。钱并不能使一个人幸福，诚实和 道德在一个人一生中是有相当分量的！”
“纳赛太小，决定不了这么重要的事情。”母亲说，“老实和忠诚仅仅是写在书本上的，在 现实生活中，这些东西与实际生活毫不相干。”
纳赛一直在床上倾听谈话，他从床上坐了起来，对爸爸说：“爸爸你曾经答应我对你的上司 不作假的。”
“睡觉吧，我的儿子，我不会接受这笔钱的。”父亲说。纳赛极为高兴，安然入睡了。
“醒醒，该起床了，纳赛！”母亲喊叫着让他起床。父亲告诉纳赛：“那 个人今天早上又打 来电话了，他说要给我100万卢比并任命我为他公司的经理，条件是今天下午以前我的把那 份档案材料交给他，否则，他要绑架你，我的儿子。”
“爸爸，希望你再次拒绝他！”儿子坚决地说。
“我没有拒绝他，儿子，”父亲说，“我告诉他再给我一点时间考虑考虑。”
正在这时，电话铃又响了。父亲急忙去接电话。只听他喊道：“不，我不接受，看 你敢绑架我的儿子！”说完挂了电话。了不起的儿子阅读答案
“太好了，爸爸。”纳赛高兴极了。
那天下午，父亲回家进门的第一句话就是：“纳赛回来了吗？”
“没有，”母亲焦急地说，“现在他应该回家了。他是个傻孩子，你采纳了他的愚蠢意见， 如果他发生什么意外，我跟你没完！”
“你冷静点儿，我亲爱的。但愿我们的儿子不会被那个坏蛋绑架了去。我给警察打电话，把 这一切都告诉他们。”正当他拨电话时，一辆小轿车开进了院子里。
“我们的儿子回来了！”母亲兴高采烈地喊道，“是你的上司用他的车带来的。”
“我不明白这是怎么回事，先生。”阿里夫边说边请上司在客厅就座。
“打神秘电话的人是我的仆人，”上司说，“我想试一试你的忠诚。我要永远定居国外，想 找个诚实的合股人管理这家公司。我很高兴，你正是我要找的人！”
(选自《读者》)
（1）用简洁的语言填空，完善小说的情节构成。
开端：有人称要收买阿里夫，想让他出卖公司机密，儿子纳赛劝父亲拒绝。
发展：
高潮：那人威胁要绑架纳赛，纳赛依然不让父亲答应。纳赛疑遭绑架，父母焦虑之 时，老板把纳赛送了回来。
结局：
（2）小说以“了不起的儿子”为题，儿子纳赛的“了不起”体现在哪里？
（3）小说中母亲的形象有哪些主要特点？有人说小说主要是刻画纳赛这个人物的，作者用了很 多笔墨写母亲，没有必要，你有何看法？
（4）解释文中两个画线句中加点词语所包含的不同感情(或心理)，并写出你的分析。
①“醒醒，该起床了，纳赛！”母亲喊叫着让他起床。
②只听他喊道：“不，我不接受，看你敢绑架我的儿子！”
（5）小说反映了一个家庭教育方面的重大课题。下列我国古代教育故事和本文涉及共同教育话题的一项是( )
A．孟母三迁 B．曾子杀彘
[考前劲练]答案
1．（1）为今年要通过此地的蛇群让“道”。 追逐利益的建筑商，有环保意识但不是十分强烈和坚定。
（2）追逐利益、牺牲环境还是牺牲利益、保护环境之间的冲突。
（3）C.无奈 D.凝重 A.淡然 B.严肃
（4）州长；示例：“你想北部粮食歉收，老鼠泛滥成灾的话，就请闯过去！”
（5）不是；上至总统，下至平民，都在为环保尽力。“但想掉头也不可能了”，说明随后有很多车辆都在耐心等待蛇过公路；“你没看到路旁警示牌上的告诫吗？这可是州长亲自写的”，表明州长亲自参与环保；“知道吗，‘无条件给人类朋友让道’的命令，是总统亲自签订的！”说明连总统也专门下令号召全国民众行动起来保护环境。
（6）提示：根据要求，运用心理、动作、语言、神情等任意一描写方法为主，语言要生动凝练，还要注意字数限制。
示例：①尤尔斯把身子向前探了一下，红着脸说：“对不起，我错了。确实我们不能和蛇争道。” ②尤尔斯把脸转向了一边，看也不看胖警察一眼，嘴里直咕哝道：“神经质，真有点小题大做。”
2．（1）①军号所发出的声音；②死去的战友精神永存；③老人对战友绵延不绝的怀念。
（2）插叙，交代军号的来历以及老人能听到军号的原因，突出（丰富）老人这一人物形象（或补充交代老人的情况）。
（3）示例：小时候，不能体会老人的情感，以为是听军号发出的声音。二十年后，我理解了老人对战友的怀念之情，听到的是老人的心声。了不起的儿子阅读答案
（4）比喻，生动形象地表现老人对有人关注他的军号而惊喜的心情。
（5）因为B句把描摹军号声音的特征的内容独立出来，有强调的作用，充分表达了“我”对老人的情感的理解与尊重。
（6）将周围几个老人与“我”进行对比，反衬“我”能理解老人的情感的可贵。
3．（1）①“籍”—“藉”②“幅”—“副”
（2）“壮烈”“悲壮”等词语均可
（3）“十四个战士就这么安息了，他们还和生前一样，似乎在等待着排长的召唤”等句子
（4）不能 “吓呆”表明事情更出突然，让人始料不及，更能反映出战争的惨烈 “昨晚阵地上还是那么生龙活虎的一群战士，转眼间便远离他而去” 衬托作用，更加表达出他无比悲伤的心情
（5）提示：对举着的姿势进行具体描写即可。
4．（1）夏日的一天； 山路上； 老师与学生； 学生的官气、浮气与老师的睿智、正气于对比中一步步形成尖锐冲突； 对话（语言）描写
（2）表现老师对官场压制栋梁之才和黑白颠倒、亲佞远贤恶劣作风的憎恶，侧面揭露学生妒贤嫉能、“贬黜”人才、喜欢阿谀奉承的丑行，丰满人物形象，同时推动情节发展。
（3）①想表白又不能直说的复杂心理。 ②想到自己的做法，内心感到局促和不安。 ③内心极度的紧张和惊恐。
（4）示例：（老师、学生一前一后，走在下山的小道上。）
（一丛树枝挡住了视线。）
老师 （拨开树枝，回过头，深情地）视线无碍，才会永远看到下山的道路。
学生 （若有所思地）路，就在极目远望之中
11．（1）发展：那人又两次加大收买筹码，因为纳赛的坚持，阿里夫没有答应。 结局：老板解说原委，才知一切都是老板为考验阿里夫的忠诚而设，阿里夫成了老板的合 伙人。
（2）劝父亲拒绝金钱地位收买，不为绑架自己的威胁所动，坚持真诚、忠实待人，使父亲经 受住了上司的考验，最终成了上司的合伙人。
（3）爱自己的儿子，希望全家过上富裕生活，但却容易受到诱惑，不能坚持真诚、忠实待人。 写母亲的形象能够更好地衬托出儿子纳赛的“了不起”，所以有必要写。
（4）①母亲“喊叫”：恐惧(担忧)、焦急。因为她知道“那个人”打电话说要绑架儿 子，所以非常担忧，焦急地叫儿子起床。 ②父亲“喊”：艰难地下定决心、豁出去了的 坚决。父亲很担心纳赛遭绑架，又不能拒绝纳赛，经过艰难的权衡后，下定决心拒绝了“那 个人”的要求。 （5）B
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