阅读文章．回答下列问题。木笛

　　南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名为木笛手。

　　应试者人头_____（cuán）动，石头城气氛热烈??这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥伦敦爱乐乐团。招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。

　　终试在艺术学院阶梯教室。

　　房门开处，室中探出一个头来。探身者说：“木笛。有请朱丹先生。”声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，a．一身黑色云锦衣裳仿佛把他也紧束成一棵梅树，衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主者席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。

　　大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。

　　半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿边卡片，从台上走下来，谦恭地把那张卡片遂到朱丹手中。

　　接过卡片，只见上面写着??在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：①贝多芬的《欢乐颂》；③柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。

　　看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后．他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“______________________________”

　　这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。

　　片刻，大师冷峻地发问：“为什么？”

　　朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。”

　　大师问：“为什么？”

　　朱丹说：“因为今天是12月13日、。

　　大师问：“12月13日是什么日子？”

　　来丹说：“南京大屠杀纪念日。”

　　久久，久久，一片沉寂。

　　大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？

　　朱丹答：“没有忘记。”

　　大师说：“你是一个很有才华的青，艺术前途应当懂得珍惜。”

　　米丹说：“请原谅??”

　　没等米丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。”

　　听到这句话．朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。

　　入夜，石头城开始落雪。

　　没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始了他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念牌。

　　临近石牌是一片莹莹辉光，像曙色萌动．像蓓蕾初（zhàn）______，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竟然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。

　　纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷疑冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。

　　孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。

　　吹奏完毕，有人在米丹肩上轻轻拍了一下。

　　回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。

　　大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。”朱丹问：“为什么？”

　　大师略作沉默，才庄重虔敬地说：b“为了一种精神，一种人类正在流失民族的精神。”说完，大师紧紧握住来丹的手。朱丹的手中，握着木笛。（选文有改动）

　　1．给加粗的字注音，根据注音写出汉字。

　　①缄（

　　）默

　　②擎（

　　）

　　③人头cuán（

　　）动

　　④蓓蕾初zhàn（

　　）

　　2．结合语境，将文章中画线处空缺的话写在下面。

　　__________________________________________________

　　3．文章中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么？

　　__________________________________________________

　　4．文章中对“雪”的描写有什么作用？

　　__________________________________________________

　　5．文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣裳”的用意是什么？

　　__________________________________________________

　　6．文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。

　　__________________________________________________

　　7．文章b处画线句子在文章中起什么作用？

　　__________________________________________________

　　8．假如你是“孩子方阵”中的一员，在当时情境中，会有什么感受？请写在下面。

　　__________________________________________________ 题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：同步题 答案 1．①jiān；②qíng；③攒；④绽

　　2．“请原谅，能更换一组曲目吗？”

　　3．表现朱丹对民族音乐的挚爱。（意思对即可）

　　4．渲染气氛；烘托人物。

　　5．暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。（意思对即可）

　　6．朱丹是一个既有出色的音乐才华，又有崇高民族精神的人。

　　7．揭示文章中心，深化文章题。

　　8．“略”。

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