“心声”阅读训练及答案

　　1.高潮，在公开课上李京京鼓足勇气主动地举起右手，他的朗读深深地打动了在场的每一个人。

　　2.他由于自身的经历与《万卡》这篇课文感情上产生共鸣，内心中有种憋了很久想一吐为快的感受。

　　3.心理描写、神态描写和动作描写。如：“京京在座位上不安地扭动着身子……眼睛一眨不眨地盯着程老师。”生动形象地刻画京京内心的矛盾和斗争，以及做出决定后的表情。

　　4.京京充满真情的朗读深深地打动了在场的每一个人，包括他自己。如“两颗晶亮的泪珠从京京的眼睛里涌了出来”、“大家的神情都那么专注和认真”，赵小桢的抽泣声和程老师的决定都说明了这一点。

　　5.满意高兴——慌乱紧张——感动懊悔。

　　6.万卡的故事勾起了京京对乡下爷爷无尽的思念，课堂上自己成功的朗读更进一步感染了他，使他有了这样的想法。

　　7.言之成理即可。示例：“我认为首先作品要有感而发，写出真情实感;其次，故事要能打动人，给人以强烈的感染，使人受到震撼。不能无病呻吟，粗制滥造。”

　　8、泪珠涌出，感情投入，联想到自己想爷爷和玩伴的感情;

　　叹口气，坐下：心情轻松，完成心愿，表达了心声的满足。

　　9、无奈，不放心;感动，内疚

　　10、埋在心底的亲情、友情

　　11、同学们被京京的真情朗读感动，沉浸在故事情节中

　　12、咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师

　　13、赵小桢在公开课的表现不好，原定好她朗读，平时又很骄傲，到关键时候就不行，心慌，害怕了。

　　李京京真诚，勇敢，虽然平时读课文不好，但这篇课文他太喜欢了，自己练过几次，又有着与课文中人物的同感，有信心能读好，所以大胆举手了。

　　14、启发：做事要认真，要有真情实感，要勇敢。老师对学生不能只看表面现象，应深入理解学生内心。

　　15. 小说、黄蓓佳、《心声》

　　16.①深埋在京京心底的亲情、友情 ②京京渴望表达自己内心感情的愿望 ③作者借此呼吁教育者要尊重、关爱每一个学生的期望

　　17.略

　　18.概括归纳程老师和李京京的形象特点。

　　程老师：认真、好强，又有点自信，对工作认真负责;也存在不足。

　　李京京：朴实、真诚、善良而宽容、自信而勇敢、执著追求、不轻言放弃、铭记亲情友情、渴望表达。

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