始于谎言的美好青春 安一朗
A
16岁那年，我上高一。
中考成绩一般，但望子成龙的父母希望我能去市里最好的实中读书。
我很恐慌。我知道实中的学生都非常厉害，我去了那里，还不是垫底？我也害怕别人知道我是花钱买进去读书的会看不起我。我硬着头皮开始了在实中的生活。第一天上课，看着别人兴高采烈地呼朋引伴，我觉得自己特别孤独。他们都是靠自己的能力考进来的，唯有我，那么不光彩。我的同桌杨旭热情洋溢，他中考的分数非常高，整整多了我80多分。
B
我在班上几乎不说话，用沉默来保护自己的隐私，每天埋头苦读。
进入高中的第一次大考，在开学20多天后进行。老师说这次考试，检查一下大家以前的知识功底。
我的心在考试前几天就开始惴惴不安了。我怕原形毕露，怕班上的同学看不起我。我已经进了实中，没有退路。
帮老师拿教案时，我发现办公室放教案的柜子边上，是隔壁班数学老师的办公桌，他的桌子上压着一摞试卷。我随意瞟了一眼，心里猛地“咯蹬”一下，那不正是我们几天后考试的试卷？鬼使神差，我匆匆抽了一张试卷出来，紧张地折叠好，藏进口袋，然后飞也似地离开。
回到家，我认真地把那张试卷做了一遍，不会的题，就照着书上的例题一点点想。
公布成绩前的几天里，沉默的我变得更加沉默，神经紧绷，一点点风吹草动我就惶恐不安，如坐针毡。
C
度日如年的感觉让我要窒息了。
“这次的考试成绩居然只有5个人考了90分以上，这里可是重点高中，我相信你们不会只有那么点能耐的……”数学老师娓娓道来，时而严厉，时而鼓劲。
大家都在底下窃窃私语，老师念一个分数，发一张试卷。
“刘康伟，98分，全班最高。”
听到老师念我的名字时，心跳骤然加快。我低着头，匆匆走上去。面对老师赞赏的目光，我却感觉那目光似乎要
穿透我的心。
“刘康伟，你好赞呀，真人不露相！”杨旭凑过头来，搂住我的肩膀。
我敏感地坐直身子，揣测他话中的意思。他比我少10分，他说以后要多向我请教。我却感觉他是在试探我，脸涨得通红。
叹气声此起彼伏。我没有一丁点初战告捷的喜悦，我并不想考第一名，只希望自己的成绩不垫底，自己在这个班上能够有立足之地就够了，但现在，事情的发展由不得我了，大家都以为我是“高手”，一个“不露相”的高手。他们羡慕的目光让我反而觉得如芒刺在背。
我撒下了第二个谎言，以卑劣的手段撒下的，但后果只能我来背。我无路可退了。
D
我让父母帮我请来最好的家教，自己也重新调整学习计划，为了不让自己的谎言败露，我只能全力以赴。
一夜长大或许就是这样的吧。我的蜕变连我自己都觉得不可思议。整个高中阶段，我像上紧发条的钟，每天过得忙碌而充实。家教老师的课外辅导再加上我自己的努力，第二次考试，第三次考试……我都没有让自己失望。
实中毕竟是重点高中，高手如云，虽然我没有进入尖子生的行列，但保持在中等偏上的成绩还是让我找到了满满的自信。特别是数学，曾经让我痛苦不堪，后来也被我征服了。
青春年少时，我们可能都撒过这样或那样的谎言，为了谎言不被揭穿，为了自己能被别人认可，我作出了最大的努力。
虽然这一切，始于谎言。
1、用简洁语言（四个字）填入下面①～③方框内，梳理C部分中“我”的心理变化过程。（3分）
心跳加快
感觉试探
没有
喜悦
②穿透我心
①度日如年（快要窒息）
③芒剌在背
2、结合语境，品味下列句中加点词语的表达效果。（3分）
“这次的考试成绩居然只有5个人考了90分以上，这里可是重点高中，我相信你们不会只有那么点能耐的……”
答：“居然”表明老师对作为重点高中的学生考出这么差的成绩感到意外（疑惑或不理解）（1分）；“不会”一词寄托了老师对学生会考得好成绩的期盼（1分），体现了这位数学老师批评学生很讲究方法，既严厉又鼓劲（1分）
3小说中的“我”是作者本人吗？试分析选文运用第一人称的作用。（3分）
答：小说中的“我”不是作者本人（1分）。选文运用第一称的作用；①使人感到亲切自然 ②与读者拉近距离 ③使人有真实的感受 （答出两点即给2分）。
4选文主要运用哪种记叙顺序？全文由ABCD四个部分组成，请简析这种结构方式的好处。（3分）
⑴记叙顺序：顺叙（1分）
⑵结构方式的好处：①行文起止思路清晰 ②文章内容层次分明 ③人物事件脉络清楚 ④读者阅读一目了然 ⑤故事情节变化自然 ⑥前因后果交代明白 ⑦按照时间先后次序 ⑧片断串联结构严谨（答出两点即给2分）（2分）
5诚实守信是中华民族的传统美德。文中的“我”撒了两个谎言，其行为是否违背公民道德“诚信”的基本准则？请谈谈你的看法。（4分）
示例一：不违背。因为人生漫长，难免有撒谎的行为，孩子做错事，能够自己改正错误还是好孩子。文中的“我”虽然撒了两个谎言，但为使谎言成为事实，他做出了很大努力，最终找到了进步的自信，也得到老师和同学的认可。（4分）
示例二：违背。因为作为学生，诚信更为重要，然而，文中的“我”撒了两个谎言，这是一种不诚实的行为，损害了一个人的做人原则。诚信是为人之本，没有了诚信，即使你侥幸入读多好的学校或拥有多高的分数，将来长大了也难成为一个品德高尚的人。（4分）
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