妇女甲：“唉，把娃娃熬累坏了！”
妇女乙：“高明楼也太不讲理了，人家加林教了三书，他儿子刚毕业，凭什么把人家挤下来？”
妇女甲：“加林不是在全公社评头等教师吗？”
妇女乙：“是模范教师！”
妇女甲：“噢，模范……”
妇女丙：“模范顶个屁！而今有后门比啥都吃得开！”
妇女甲：“想不到还有这么不讲理的事？”
妇女丙：“怎想不到？你好像是个吃奶娃？”
锄地的人哈哈大笑。
加林仍然在挖地，犁地的得顺爷朝加林那里瞥了一眼。加林手上的血染红了撅把。得顺爷停住牛走过来，强行制止他。
得顺爷：“啊呀，你这个犟小子！再不敢耍二杆子了！”他从地上抓一把黄土抹在加林的烂手上！“黄土是止血的……刚开始劳动，一定要把劲使匀，往后的日子还长着呢……” 加林：“得顺爷，我一开始就想把最苦的都尝个遍，以后就什么苦活也不怕了……我现在思想上麻乱得很，劳动苦一点，皮肉疼一点，我就把这些不痛快的事忘了……手烂叫它烂吧！”他显出对自己残酷的表情，抡起撅头又拼命地挖起来。（节选自路遥《人生》剧本） 1．这个场景介绍了一个什么故事？请简要地叙述一下。
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2．高加林的失意故事作者是通过什么方式讲述出来的？这样表达有什么好处？
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3．加林在劳动中埋头苦干，他的内心活动如何？试着写一段话描述他当时的心理活动。
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4．面对挫折，加林的这种做法对吗？谈谈你的见解。
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5．对于剧本所反映出来的这种社会现象，你是如何看待的？
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参考答案：
1．高加林被挤出教师行业以劳动来缓解内心的痛苦愤懑。
2．通过旁观妇女的议论讲述出来，一可以节省笔墨，二可以增强可信度。
3．示例：我虽然被别人挤出了教师行业，但我一定要干出个样来，不让别人小瞧了自己。
4．对或不对，只要能讲出理由即可。
5．示例：在社会主义初级阶段，出现一些不合理的现象是正常的。
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