从农民到将军
1953年，李作成出生在湖南省中部的梅城镇启安村，父母都是普通农民。他的父亲年轻时曾参加志愿军，退伍之后回到村里过着平淡的农家生活，李作成是他的大儿子。
到了该上学的年纪，李作成和小伙伴们一起到附近的小学读书。有些出人意料的是，平日里好动的李作成一进课堂就变得很守规矩。“他很听老师的话，不在学校里调皮捣蛋，就是踏踏实实念书。加上脑瓜很好使，学习成绩一直不错，‘三好学生’之类的奖状没少得。”
在自由的乡村生活中，李作成很快长成了一个瘦高的少年，来到离家不算太远的安化一中读初中。也正是在这个时候，他渐渐体会到了生活的艰辛：他是家里的老大，下面还有三个弟弟一个妹妹，奶奶的身体也不太好，家里这么多口人全指望着他父母养活，日子过得不容易。李作成很懂事，放学一回家就帮着干家务。尽管他初中时成绩还是很好，但看到父母的辛苦，他就没再接着读书了。
告别学校，李作成回到启安村务农，早早地扛起生活的重担。回村以后，他在生产队干活，喂过猪，扛过砖，和大家一起卷起裤腿在稻田里插秧、收割。有时候，晚上就睡在生产队的仓库里，夜里看仓库能计工分。李作成脑子好使，却从来没在干活时耍过小聪明。“生产队的年轻人里有爱钻空子偷懒的，李作成从来不搞这些，生产队让干什么，他就卖力干好。他本来就聪明，还很诚实，村里人人都喜欢他。”
1970年，部队到村里征兵。那个年代能参军是很光荣的事，而且他入伍也能减轻些家里的负担。另外，他虽然放弃了读高中的机会，但非常想出去看看外面的世界，觉得一直待在村子里会有些遗憾。就这样，17岁的乡村少年李作成离开了家乡，走入军营。
入伍之初，李作成被分配到广西军区独立2师2营营部通讯班当战士。(A)由于学习认真，训练刻苦，李作成很快成为一名优秀的士兵，当上班长，还入了党。随后，他又被提拔为排长、连长。
1979年，李作成奉命带领连队参加了边境自卫还击作战。(B)他在战场上打仗不要命，“有湖南人的霸蛮，有湘军的血性”：用左手抓住敌人发烫的枪管，右手提着冲锋枪射击，击毙敌人后才发现自己抓枪管的手烫得满是血泡；右臂被子弹打穿，鲜血直流却顾不上包扎伤口，继续战斗……
由于作战勇猛，战绩突出，李作成所在的连队荣立集体一等功，被中央军委命名为“尖刀英雄连”，他本人也被授予“战斗英雄”称号。之后，李作成作为作战英模报告团成员在全国巡回演讲，他的名字也家喻户晓。他还被安排回到老家启安村做了一场演讲。演讲结束后，他和亲戚朋友匆匆忙忙见了面，又随着部队走了。
在1982年9月的中共十二大上，29岁的李作成入选为主席团成员，一年之后，他被任命为广西某边防团团长。当时，团里的管理松散，训练成绩不理想。他上任之后，就到基层连队抓训练，带领团队逐渐甩掉了落后帽子，进入了先进行列。1991年，李作成升任广州军区守备第三师师长。
人们常说，对于解放军而言，抗灾前线就是他们在和平年代的战场。(C)1994年，广西发生严重洪灾，李作成率部前往抗洪第一线，作出了重大贡献。当年，中央军委为他所在部队集体记二等功。1997年，李作成被授予少将军衔，成为一名44岁的将军。
1998年，长江流域发生百年不遇的洪灾。奉上级命令，李作成又带领部队转战湖南、湖北的11个县、市，救出被洪水围困的群众1.7万余人，守卫了荆江、洞庭湖等大小堤垸280多公里。
同年，李作成被任命为第41集团军军长。后来解放军在我国东南沿海举行陆海空三军联合演习，李作成参与其中。(D)在两个多月的演习时间里，他近百次组织修改方案，多次进行沙盘推演。时任中央军委副主席的张万年观看演习时，曾对李作成说：“不简单啊！长江后浪推前浪。看了你们这次演习，我对人民解放军的未来更加充满信心。”
2008年，经历了10年“正军”岁月的历练后，李作成升任成都军区副司令员，跨入副大军区职行列。一年后，他被授予中将军衔。李作成升任成都军区司令员，被授予上将军衔。
这些年，李作成冲在第一线的作风没有变。就在他升任成都军区副司令员的当年，汶川大地震发生，他又一次出现在救灾队伍中。此后相继发生的芦山地震和鲁甸地震中，李作成也都参与了指挥救灾工作。
这些年间，李作成还保留了勤于学习和思考的习惯。在中国知网上，可以查询到他近几年在《人民日报》《解放军报》和《国防》杂志上发表过的许多文章。文章主题涉及推动部队装备建设科学发展、人民防空建设、装备和保障机关能力素质建设、推进战区军事斗争国防动员等。
对于启安村的村民们而言，感受更为真切的是，不论职位、军衔怎么变，李作成还是他们熟悉的那个同乡。多位村民提到，李作成是个孝子，曾把父母接到身边，但老人家岁数大了，还是习惯老家的生活，就回到村子里住了。
(节选自1月《环球人物》)
[相关链接]
①习近平曾引用《韩非子》中“宰相必起于州部，猛将必发于卒伍”这句话，希望干部们能有丰富的基层工作经历。
②中国人民解放军陆军领导机构、中国人民解放军火箭军、中国人民解放军战略支援部队于12月31日正式成立。李作成任陆军司令员。
李作成从一名战士发展成为将军的主观原因有哪些？请简要分析。(6分)
快速审题：
1．题干中“主观原因有哪些”，考查的是分析传主事迹的原因。
2．“从一名战士发展成为将军”界定了筛选整合信息的范围。要有整体意识，要注意对非正面信息和散乱信息的处理。
3．“相关链接”是传记阅读的重要组成部分，不能忽视。
确定要点：
分析传主事迹的原因，要注意浏览全文，搜索相关信息并进行整合。从文中(A)处看，他学习刻苦，不断探索；从(B)(C)两处看，他勇敢无畏；从(D)处可以看出，他做事严谨认真。综合这些要点，然后进行整合即可。
组织答案：
现场纠偏：
答案采样 这篇传记中的李作成在时代大潮中，善于抓住机遇，通过自己的不断努力，终于从一名战士成长为将军，在他的身上，我们可以看出诸多可供我们借鉴的好品质、好精神。 (2分)
评分细则 答出“勤于思考，不断探索”并分析给2分；答出“勇敢无畏”并分析给2分；答出“严谨认真”并分析给2分。遗漏要点，每点扣2分。
满分策略：
1．有关原因信息较为隐蔽，更多地集中在几个关键句及其他关键之处，要特别善于从这些关键句、关键之处提取原因信息。如上述试题，原文中的(B)(C)两处都是些具体事迹，但如不仔细分析，很难找出原因。
2．原因信息有两类。一类原因是由具体事情构成，即“事因”，如传主的人生抉择、具体行为选择的原因等；一类原因是由主要包含着事理的构成，即“理因”，如传主做出巨大贡献、取得巨大成功的原因。对于“理因”题，答题要见“事”见“理”、先“理”后“事”：先说成功的事理，再说能证明“事理”的具体事情。
3．原因信息往往不只是一种，是多原因、多因素的。既有内因又有外因；既有主观因素(多指个人成长的环境、天赋、努力程度)，又有客观因素(多指社会、时代特点、别人的帮助)。要会“多因”提取、分析。
答案模板：
主观原因(事件有一处即可)：①勤于思考，不断探索
——事件：学习；训练，军事理论研究。②勇敢无畏——
概括＋分析(2分)
事件：自卫反击战，救灾活动。③严谨认真——事件：三军
概括＋分析(2分)
联合演习中，近百次组织修改方案，多次进行沙盘推演。
概括＋分析(2分)
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