不少年轻的家长认为对孩子进行智力开发,就要让孩子多写、多算、多练,殊不知这样一来,也就使孩子逐步疏远了大自然,从而失去了一位可以启迪孩子心灵的好老师。
大自然是一个丰富多彩的物质世界,认识自然是幼儿常识教育的一个重要方面,大自然是幼儿智慧的源泉,这所蓝天下的学校是幼儿学习欣赏大自然的最好课堂,它的千姿百态,无穷的变化,吸引着富有好奇心的孩子。如果我们能有意识地引导孩子学会观察,就会打开他们向自然求索知识的心扉。比如,春天里,你不妨带孩子到户外去观察生机勃勃的景色。问他们:“现在和冬季有什么不同?”孩子的目光便会自然地落在柔嫩的树枝和浅浅的小草上,或相互之间的穿着变化上。那充满喜悦的探索肯定会从这大自然环境中开始的。记得我在乡下教学时的自然环境很好,我的常识教学大多是和孩子们在田埂上、草坪中、树林里进行的。有一次正是秋收季节,我和孩子们在田埂上坐了下来,在新鲜的空气中、在蓝色的天空下,我和孩子们进行过这样一次有趣的活动:我带着孩子们来到稻田边,引导他们去观察稻田,孩子们环视着碧蓝的天空,金色的田野像一幅美丽的图画吸引着孩子们,他们兴奋地念起了“秋天到”这首儿歌:“秋天到,天气爽,白云白,蓝天高,金色的稻穗在微笑……”孩子们一边念着,一边就四散到稻田的周围,有的孩子轻轻地抚摸着稻穗说:“稻穗像高粱穗”。有的用鼻子去闻稻谷发出的清香,有的正在与稻子比高低。这天天在孩子们身边的水稻田如今是那样地吸引着孩子,孩子们像是第一次发现了身边的魅力。
在培养孩子的观察和分析能力时要引导他们从整体到局部,有顺序地进行观察。比如,观察桃树时,先让孩子对桃树的特征有一个较为完整的认识,然后再分别观察它的每一部分的特征,树干、树叶、树枝是怎样的,花朵有几个瓣,闻一闻桃花的香味等。孩子有了运用多种感官的机会,视野开阔了,思维也会活跃起来。
有一位外国教育家曾经这样对天下父母有句劝告:“大自然世界是最有趣的老师,它的教益无穷无尽,然而,世界上有很多孩子却没有机会与这位教师亲近、接触,实在遗憾。”我认为与大自然失去联系的孩子实质是精神生活上的部分损失。各位老师以及年轻的爸爸妈妈们,带孩子到大自然中去寻找知识,巩固知识,开发智力,陶冶性情吧!孩子们真的需要到大自然中去见识并健康成长。
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