下午放学后，明明告诉妈妈，今天有一项作业是让家长教孩子认识钱币。经儿子一说，妈妈才意识到孩子在关于钱币的认识上还真有很大的欠缺。认识钱币是日后善于使用的基础，于是，妈妈与明明玩起了独创的“认识钱币”游戏……

　　第一步——初步了解

　　妈妈首先翻出了两本不同年份银行发行的《钱币收藏册》，和明明一页页地观看不同年代、国家、风格的各种钱币。

　　明明虽然还不能从风格迥异的钱币中看出各国的文化风俗，但起码对中国的钱币有了很深的认识。比如中华人民共和国的钱币，无论是五、六十年代发行的，还是九十年代以后发行的，都有着不变的东西，那就是钱币上的国徽。从钱币的人物变化上，他还认识了一些伟人和一些少数民族等等。看得差不多了，明明妈就把钱币册合上，考问明明不同钱币上的一些特征。比如过去的1分、2分、5分纸币上都是什么图案?什么时候发行的钱币上有防伪标志?明明兴趣盎然，一下子掌握了不少钱币的特征。

　　第二步——深入了解

　　在明明对钱币有了初步的认识后，妈妈从钱夹里翻出一大堆纸币，又从儿子的储蓄罐里倒出一大堆硬币，与明明玩起了换钱币的游戏。妈妈将纸币划归己有，将硬币划归明明，然后用纸币与明明兑换硬币。如先用5元、10元、20元的纸币分别兑换成同样面值的1元、5角或1角的硬币;再用这些纸币兑换不是同样面值的硬币。换成同样面值的硬币时，比如10元纸币可以换成10个1元硬币、20个5角硬币、100个1角硬币等，这个过程中，可以锻炼孩子的加减计算能力。

　　第三步——模拟实践

　　妈妈将明明的玩具当成了待售商品，一一估价，分成两堆，与明明对卖。比如明明的小熊估价8元，妈妈拿出10元，让他找零;而他的玩具手枪估价4块8，聪妈出5元，继续让明明计算找零。在这些“故意刁难”和找零练习中，明明对钱币的运用更熟练了。

　　第四步——实战演习

　　以上三步的最终目的，还是为明明最后真正的实战作铺垫。在结束上述游戏后，妈妈提议到楼下超市买点东西，由明明付钱。对此，明明双手赞成。两人来到超市，聪妈先拿了袋手纸，又拿了包鸡爪，明明也拿了盒泡泡糖。付账的时候，妈妈将钱交到了明明手里，让他转交。在售货员尚未找回零钱时，妈妈问明明该找多少钱。明明稍加计算，说出了一个数字，妈妈笑了，对他说：“现在让我们看看找回的钱对不对?”明明接过钱，认真地数了数，抬起头对妈妈说：“对!”

　　就这样，明明在轻松愉快的钱币游戏中，初步认识了货币的样式、功能和使用方法，为进入社会，学会生活打下了一个重要基础。

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