教育和培养孩子是家庭中夫妻双方共同的责任和义务，如果任何一方包办都是不合适的。只有夫妻双方认识一致、配合默契和行动积极，才能在引导孩子健康成长中防止偏差，收到有益于孩子的最佳教育效果。

　　
15岁的李燕燕，因为情绪不稳，怕考试，不上学，初中未读完就休学了，在家更是成天发牢骚，怨骂父母。父母只好为孩子请心理医生。

　　
李燕燕之所以休学，主要原因是因为父母没有共同担起教育孩子的责任。李燕燕的父亲是一个工作狂，平时很少回家，忽视了对孩子的教育，家庭事务一概由妻子料理。而作为母亲，李燕燕的妈妈在责备丈夫很少管家的同时，也只是简单管理孩子的生活问题，却疏忽了思想上的正确教育。

　　
李燕燕的性格内向，平时沉默少语，学习成绩一般，但又好胜，总想做一位居里夫人式的女人。她的情绪波动大，适应环境能力差，对父母的依赖性强，还要求苛刻。她要求父母采用各种途径，不惜以高额的金钱代价多次转学，但终因考试成绩差、怕考试而不上学，以致有四门功课不及格，最后不得不休学。

　　
据李燕燕母亲说，燕燕小时候可不是这样，而是一个老师和同学都很喜欢、邻居也称很乖巧的孩子。后来，由于夫妻双方缺少配合，孩子的心灵受到了影响和伤害，开始变得内向，不善交往，加上自尊心强，要求完美，偶尔有控制不住的反复洗手的症状，对环境适应也比较差。李燕燕对母亲虽有反抗，但最终总是服从母亲的决定。

　　
后来，在心理医生的指导下，夫妻双方都从各自的问题中找到了对孩子没有尽到共同责任的原因。

　　
从此以后，李燕燕的爸爸经常回家，也很关心孩子的思想和学习，在孩子面前，表现出应有的关怀，使孩子感受到父爱，学到了父亲的宽厚、豁达和坚强的生活态度。燕燕的妈妈也减少了对丈夫的责怪，并克服了对孩子的不良教育方式，而是调整心态，积极和丈夫商量，共同关心燕燕，使燕燕从母亲的体贴关爱中感受到母爱的温暖。父母的这一切变化，使李燕燕的情绪有了本质的变化，她不再埋怨父母，也不消极对待自己，生活中开始有说有笑，并告诉父母，自己想要复学。

　　
今天，在我们的许多家庭中，大多是一对夫妻一个孩子，在对孩子的教育和引导中，只要夫妻双方恩爱相处，给孩子创造一个良好的学习和生活环境，并有一个共同培养孩子的愿望和行动，孩子才会得到良好的人生启迪，才能健康发展。但如果只有一方努力、一方放弃或者双方因其他原因而对孩子施教偏激，孩子的成长就容易导致畸形发展，一些孩子的恋父或恋母情结以及其他不良厌学情绪等行为的产生，都是这种偏单亲或偏激施教的结果。

　　
父爱如山，母爱似海。教育孩子，父母同责，担子同挑，行动同步，只有双方共同配合，这才是真正的亲子教育，才会收到比单方面教育更好的效果。

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