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金韵蓉:孩子要不要学习才艺呢

编辑: 路逍遥 关键词: 智力开发 来源: 逍遥右脑记忆


  现在很多父母都给孩子报才艺班, 到底要不要学这些呢?就这个问题台湾卫生部心理卫生中心的心理治疗师,精研婚姻家庭问题和儿童心理教育家金韵蓉有哪些好的建议?

  该不该让孩子学习各项才艺,金韵蓉的回答也总是:如果各方面的条件和情况都允许,就给孩子一些学习的机会吧!

  是的,如果在各个现实条件都允许的情况下,不管从素质教育的角度,还是从培养将来自娱自乐能力的角度,让孩子接触不同的才艺,给他学习才艺和发现自己潜能的机会,确实是我们父母的责任。

  尤其是如果班上大部分同学的家长都有给孩子培养某项才艺的计划,如果单单只有我们的孩子不具有这些能力,可能会让他因此而自卑,或和同学无话可说。所以从不同的角度和原因来看,我都很赞成在孩子发展到某个心智年龄的阶段时,给他适合那个年龄阶段的才艺培训机会,让他去尝试、去感受、去探索、去决定。如此也应了那句现代父母奉行的黄金准则:不让孩子输在起跑线上。

  可是,虽然我们要尽量给孩子学习才艺的机会,但从儿童心理学专业的角度,以及从一位资深母亲的经验角度来说,金韵蓉对于孩子学才艺的问题,也有下面的几点建议:

  第一,让孩子参加某项才艺培训,并不表示那就是他必须终生厮守或拥有杰出能力的才艺项目。我们必须允许孩子有一个适应和选择的过程,而年龄越小的孩子,需要适应的内容和跳跃的脚步也越多。

  很多大人不能理解这一点,总是抱怨说:唉呀,这个孩子真没有定性,这个才艺学一学就不学了,那个才艺学一学又不学了,最后什么都没有学好,真是伤脑筋!

  而我也总是笑着反驳说:那我们大人自己呢?我们不也是常常一时兴起就去学什么拉丁舞、肚皮舞,学着学着就没兴趣了;然后又一时兴起去学瑜伽、练健身,然后又学着学着就无疾而终了?

  总的来说,学习才艺本来就是个和兴趣绝对相关的东西,更何况它还牵涉到是否具备掌握这项才艺的天赋。

  第二,让孩子学习才艺的要诀是:孩子喜欢、孩子有兴趣和孩子有能力,而不是我们喜欢、我们虚荣、我们认为应该有好处。这一点,相信是所有儿童教育专家的亲子教育书里都会一再强调的观念。

  第三,我对学习才艺的态度是,不要同一时间给他上太多的才艺班,让他忙得无法、也无暇去感受每项才艺的美好和动人之处。毕竟一个还不满10岁的孩子是没有那么多的精力、智力和注意力去体会每一项才艺的细微美妙的。

  想想看,我们如果把每一个周末都排得满满的,周六上学钢琴,下午学棋艺;周日上午学英语,下午练游泳……我在电脑桌前光是打这几个课程的字,都打得有点头昏脑涨,更何况是那些心智都还没有完全成熟的小小孩呢?

  我的建议是最好把它们区分成几大类,例如艺术类、体能类、智力类等等。先参考这些才艺类别领域的专家的建议,看看这些项目分别适合几岁的孩子开始学习(到网上去看看其他家长的实际经验,也是蛮好的资讯收集方法),然后,再根据收集的结果,列个按年龄、按阶段、按孩子器质的实施计划表。

  计划表列好之后,开个家庭会议,爸爸或妈妈先报告他的研究结果和计划内容,接着让家庭的每个成员都有发言的权利,当然一定要包含那个去上课的孩子的意见。开完会、收集完各方意见之后,据此只选择其中的一项或至多两项开始学习。等孩子学习了这些优先项目一段时间、能掌握基本的技巧并发现学习的乐趣之后,再考虑加入一个新的才艺项目。

  请放心,分阶段学习才艺的孩子,并不会在起跑线上比那些一次学满才艺的孩子差。事实上,由于他能有充分的时间和精力去细细地琢磨某项才艺,说不定反而还能得到更好的成就。再说,人生的旅途漫长,胜负成败,并不是以每个年头来计算。我们为孩子创造学习的机会,目的不就是希望他能拥有真正可以安身立命的才能,好为自己将来的生命增添色彩吗?

  所以,与其填鸭式地让他一下子撑得产生反感,倒不如细水长流,让他自己玩味出真正的兴趣和能力来。

  第四,让学习才艺成为孩子快乐的享受,而不是痛苦的义务。

  在学习才艺的这条路上,并不是我们去培养孩子对某一项才艺的兴趣和爱好。我们能做的,只是提供给他各种学习才艺的机会,然后,安静地等候在一旁,让他自己去发掘、去感受、去体会自己对哪项艺术具有兴趣、热情和天赋,然后,我们再安静地守候在一旁,等着为他精彩的表现而喝彩!


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