引言：中国的早教观念是不求育儿的回报，而其他国家崇尚的是和谐平等、坚韧不拔、吃苦耐劳等。

中国是一个非常有文化底蕴而且又是世界上最爱孩子的国家，在我们的育儿观里可能存在“四重四轻”的问题。

一是重孩子的生活满足，轻精神世界的丰富。内蒙古一个经济欠发达地区，那里的护林人的收入大概维持在250-300元/月，但是家长可以花700多元给孩子买一个玩具，相当于不吃不喝两个月的生活费。中国的传统就是再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。

二是重孩子的学历水平，轻实际技能的获得。根据上海1000名家长大样本研究，结果发现，100%都希望孩子能够有大学学历，其中50%希望孩子有博士学位。

三是重孩子的出人头地，轻人与人之间相处。我们总关心孩子在班上第几名，在全年级第几名，排名是家长关心的重要话题。而跟小朋友之间是不是相处得很好，这个问题可能就不那么重视了。

四是重孩子的智力发展，轻情绪情感的发展。调查家长们去接孩子的时候，发现70%的孩子家长问的第一句 话是“你今天在幼儿园学到什么本领”，认为学本领是最关键的;然后是20%的家长和我一样，问“今天吃了什么，吃饱了没有”;还有10%的家长什么也不问，领着孩子就走了。能够问“今天你在幼儿园开心吗”的人比较少，最近这个提问稍微多了一点。

在瑞典的早期教育里面，有四个方面是比较突出的。一是崇尚自然，二是吃苦耐劳，三是坚韧意志，四是积极向上。瑞典幼儿园里所用的教玩具，大部分都来自自然的废旧木材利用和孩子们捡回来的东西，瑞典人非常热爱自然。尽管瑞典现在发展得很好，但曾经也极为贫寒，他们说要永远朝着风吹来的方向走，就是说困难从哪里来，就迎着这个困难走。这就是一种坚韧不拔的精神，所以瑞典发展得很好，我觉得跟他们的育儿理念是很有关系的。

欧美家长则比较关注家庭成员间的平等和谐，也关注孩子的情绪体验和表现。美国爸爸妈妈会不断地表扬孩子，也不是说做了多伟大的事情，其实就是小朋友能够把积木翻过来，妈妈就表扬他，以示完成了一个很好的工作。他们对孩子信心的培养很重视，也比较重视培养孩子的社会礼仪、决策能力和劳动能力。

总结：我国的亲情观比较重，学术和学历上也是很突出的，但是我们忽视了孩子与人相处和情绪上的表现。

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