活动目标

1、宝宝知道自己的名字,理解妈妈的含义。
2、让宝宝获得丰富的前庭剌激。
3、学习用食指抠小洞,发展手的抓握动作。

活动准备

1、教具：音乐磁带《妈妈抱我把舞跳》、《马儿呱哒哒》。
2、学具：有把的响铃玩具；画成小猫头的小盒子(嘴巴挖空)。
3、环境创设：淡粉色墙壁，彩色软垫子，幼儿可能爬、摸、碰及的地方均以海绵垫包裹，室内挂饰、摆放物品尽量少，散落一些捏响玩具、小毛绒玩具及水晶球等，配合舒缓、温馨的音乐。

活动过程

1、问候

宝宝好——妈妈、宝宝和老师互相问好。请妈妈抱着宝宝面对教师坐成半圆。
老师挨个和宝宝招手说: x x好!
妈妈拿着宝宝的手说“老师好！”

2、音乐：《妈妈》(歌曲附后)

（1）教师问:XX宝宝,你的妈妈昵?请妈妈边逗着宝宝边说:x x,妈妈在这里!使宝宝知道回头看妈妈。
（2）教师用亲切、缓慢的速度唱歌曲《妈妈》,请妈妈跟着老师的歌声轻轻摇晃身体,使宝宝感受节奏和体验亲情。

（3）请妈妈与宝宝面对面坐好,使宝宝眼睛能看着妈妈。妈妈随着音乐轻轻哼唱,唱完后对宝宝说妈…妈,让宝宝看清口型,然后亲亲宝宝小脸,以示鼓励。

交流：宝宝能理解语言,听懂对人的称呼和所指具体的人，这种理解比单纯发辅音又进了一步,为将来有意识地称呼大人作准备。

3、亲子游戏：妈妈抱我把舞跳（三拍子）

（1）老师按节奏示范三步旋转动作。
（2）儿歌起,妈妈抱着宝宝起来,边听着儿歌边亲宝宝的小脸,或拍拍宝宝的背,等等。
（3）音乐起,请妈妈抱着宝宝随音乐做交谊舞的中三步旋转动作,一直做到音乐停。反复1——2遍。
交流：训练宝宝对空间位置的感受，锻炼宝宝空中旋转的适应能力。

4、听觉训练：摇小铃

（1） 请妈妈抱着宝宝面对教师坐好。教师摇动自己身后的小铃,问宝宝：宝宝,什么东西在铃铃铃地响?以引起宝宝的注意。教师从身后拿出小铃,边摇动边高兴地说: 哦!是小铃 呀,多好听的声音呀。

（2） 教师边念儿歌边摇铃做上、下、左、右摇铃的示范，以训练宝宝对声音的敏感性。如:摇小铃,摇小铃(胸前摇铃),摇摇小铃妈妈听(举起摇铃),摇摇小铃,宝宝听(放下摇铃),左摇摇，摇呀摇(左边摇摇),右摇摇、摇呀摇(右边摇铃),宝宝摇铃宝宝听(胸前摇铃)。

（3） 妈妈握着宝宝的手边念儿歌边摇铃。
（4） 宝宝随意摇动小铃,学习手眼协调地抓摇玩具。
交流：在反复摇小铃中让宝宝学习聆听，增强声音感受的敏感性。

5、精细动作：可爱的小猫

（1） 请妈妈抱宝宝面对教室坐好，教师手拿小猫纸盒说：“宝宝看，小猫的脸上有什么?有眼睛、有鼻子、有嘴巴，等会儿请妈妈握着宝宝的食指指一指小猫的五官说：“这是眼睛，这是鼻子,这是嘴巴。

（2） 请妈妈协助宝宝游戏,握着宝宝的食指,指小猫的五官，并说：“这是小猫的眼睛…”
（3） 妈妈引导宝宝给小猫喂吃的，宝宝自由抠弄,将小棉花团塞进小猫嘴巴小孔玩耍。
交流：遵循泛化集中的规律，在眼手协调精细动作训练中，进行认识。

6、亲子游戏：马儿呱哒哒

（1）请全体妈妈围坐成半圆,双腿并拢,宝宝面对妈妈骑坐在妈妈腿上。妈妈双手扶着宝宝腋下,使宝宝坐稳。妈妈看着宝宝、亲亲宝宝,音乐开始,妈妈双脚踮起、放下，双腿也随之上下运动,宝宝坐在妈妈的腿上忽高忽低好像骑马。

（2）请妈妈做好准备,老师说宝宝们坐好了,妈妈带你们骑马了。音乐起,妈妈做动作游戏中教师加进“马儿快快跑”（妈妈双腿较快运动), 马儿慢慢跑(妈妈双腿慢慢运动)“马儿累了，马儿休息了。”（慢慢停止）等口令。

（3）重复以上游戏。最后一遍时,老师可说马儿跑累了,马儿回家了,结束活动。

附歌曲：《妈妈》

1=C 2/4
5 3 | 5 3 | 6-- | 5-- | 5 3 | 5 3 | 2-- | 1-- ||
妈 妈 妈 妈 妈 妈 妈 妈 妈 妈 妈 妈。

家庭延伸

1、经常抱着宝宝做一些旋转、跳跃等变换体位的游戏。
2、进一步学习使用食指,如按开关、指点物品等。

注意事项

1、由于本次活动较倾向于前庭平衡训练，活动时一定要提醒妈妈晃动的速度、幅度不要过大，慢慢来，避免孩子有强烈的不舒服的感觉。

2、给小猫喂食时，鼓励宝宝自己用食指抠弄，妈妈不要心急，让宝宝自己尝试，鼓励宝宝，如个别宝宝有困难，教师可以示范引导，然后再让宝宝自己尝试，避免家长包办代替获得的成功感。

未来影响

1、让宝宝享受与人交往的快乐有助于培养宝宝开朗的性格和交往能力。
2、让宝宝获得丰富的前庭剌激，避免以后在日常生活中，一些宝宝出现左右不分，方向感不明，经常磕磕碰碰的现象。
3、语言及游戏活动的潜在引导，为了避免以后出现语言发育迟缓、语言表达困难、运动障碍、智力发育缓慢等现象。
本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/zaojiao/1057279.html

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