孩子的成长，需要三种东西:饮食营养、知识和爱。那种认为孩子小，什么也不道，只要给他吃饱穿暖就可以了的观点是错误的。要知道，让孩子吃饱穿暖只不过是满足了孩子健康成长的生理需求，满足生理需求只是让孩子的心理得到充分发展的前提条件，决定心理全面健康发展的则是我们所说的爱的教育。所谓爱的教育是指通过大人和孩子之间的特殊的活动。即大人与孩子之间的情感交往来实现的。

必须指出的是我们所说的情感交往指的是通过亲切的抚摸、搂抱、皮肤接触等等特殊的身体语言以及微笑、温情、关注、欣赏等孩子所理解的情感语言进行的一些特殊的情感上的交往，可不要小看了这种交往对孩子心理发展的意义。

如何教育孩子，如何与孩子相处.这里面确实是有高深的学问和精美的艺术.父母以及大人们在与孩子相处的时候，一定要注意方式方法，别不在意你的一言一行，一举一动，尤其不要吝尚你的赞赏和鼓励。大人对孩子真诚的微笑，发自内心的赞贫，会对孩子产生极大的激励作用。因为孩子和大人一样，总是自觉不自觉的从他人那里寻找对自身行为及价值的肯定，尤其是自己最信赖的亲人的肯定和鼓励。同大人一样，在儿童的内心深处，也有一种强烈的渴望，那就是希望自己被重视、被肯定、被爱、被尊敬。当这种渴望得到满足时，人的许多潜能和真稗美的东西便会被奇迹般地激发出来:而当这种渴望受挫时，也可能引发悲剧性的后果。

前苏联的一些教育学家和心理学家曾对部分在战争年代中从幼年就失去父母并长在保育院的孩子进行了观察。这些孩子的生活都得到保障，受到良好的照料:及时地给他们喂饭、洗澡、裹极姗等。但是遗憾的是，大人们没有时间与他们进行自由的与照料无关的情感交往，没有时间与他们建立情感上的联系。结果这些孩子发展成长为一种缺乏感情的、没有主动精神的孩子;无论在身体发育上，还是在心理发育上都明显落后于其他的同龄的孩子。而且还有一个不争的现实，在身体方面受到同样照料的情况下，没有得到与大人进行足够的感倩上交往的孩子死亡率较高。

对这种情感交往的重要性的另一个说明是哈罗用婴猴所做的著名实验。

哈罗给幼小的婴猴提供两个假的“母亲”:一个是用金属做的，但能提供食物(乳汁):另一个是用柔软的毛巾布做的，但不能提供食物。实验结果表明，如果强迫婆猴在这两个母亲之间做一种选择，那么，它们宁愿同一个温暖的、柔软的、毛巾质料的“母亲”接触，尽管这个“母亲”不能提供食物;而不喜欢同另一个冰冷的、坚硬的、金属质料的“母亲”接触，虽然这个“母亲”能提供食物，但是它不可以拥抱。同时，哈罗也发现，这些被剥夺了肉体接触感的要猴，虽然在其他方面给予了很好的照看，但是他们变的极端胆小和畏缩，没有能力和同伴建立良好的社会关系，生病和死亡率也较高。

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