● 继奥数之后，PETS已成为第二块小升初的“敲门砖”

　 ● 孩子上PETS班的培训费低于择校费，家长“好学校”情结难以动摇　　

　　近年来，参加全国英语等级考试(PETS考试)的学生低龄化趋势越来越明显。北京教育考试院提供的数字显示，今年考生数量比去年增加了6000人，约有超过5.3万名6-15岁的中小 学生涌进北京市1305个PETS笔试考点和671个口试考点，占总参考人数的2/3。教育部考试中心社会考试处处长刘庆思认为，考生激增给目前PETS的口试培训与考试评判带来巨大压力，“长此以往，考试质量有可能受到影响”。

　　刘庆思说，教育部对此正在研发“电脑口语考试”项目，预计明年9月份正式大规模地试验推出。显然，众多数量的低龄考生投入到原本面向成年人的英语等级考试中，社会各界对此的反应是意外且准备不足。

　　小学生争着赶PETS这趟车

　　“参加PETS一二级考试的小学生，已占到6成左右。”北京海淀儿童外语学校校长任行说，全国英语考级已呈现出低龄化的趋势。

　　“一级相当于高中入学水平，而达到二级，英语水平就达到可以直接读大学了。”

　　“这个考试不是给孩子设立的。”刘庆思说，PETS共分5个级别，一级B、一级、二级、三级、四级，考试面向社会，“一般用于成人择业”。北京教育考试院社会考试办公室副主任史文龙披露了一组数字：2003年北京地区的考生为39589人；到2004年剧增为74363人，几乎翻了一番。

　　“2005年这个数字更是达到了80479人。”史文龙注意到，2001年京城初中以下考生只占到15.66%，现在已超过60%。“PETS虽然是适合成人的考试，但近一两年来我们考点的95%是小孩。”

　　奥数题还是英文的

　　“小升初”时，凭借着手中的PETS二级证、三好学生证、书法获奖证、滑冰、跳舞、弹琴……胡月首轮即获北大附中承办的北达资源中学免考资格。最终，在每年交纳14000元钱后，胡月如愿以偿，并成为亲朋眼中的骄子。如今，刚上初二的胡月又踏上了PETS三级考试(相当于本科毕业英语水平)征程。

　　“不重视英语不行。”崔方的家长表示，崔方2004年在参加人大附中小升初考试时，碰到了一道英文奥数题。“又是英文又是奥数。”这让崔方的家长印象深刻。如今，崔方舞蹈过了4级，单簧管过了9级，外语也已经考过了PETS二级。

　　去年，章东在育新小学上六年级时开始学习PETS，并考过了一级B，今年来新东方继续攻战二级。“我们学PETS真的是被迫无奈。”章东的母亲说。因为没有PETS二级证书，所以章东去年在第一轮筛选中就被人大附中淘汰出局，用章妈妈的话说，“尽管儿子学习很优秀，但我们连参加人家入学考试的资格都没有。只好上了一所普通中学”。

　　英语是好学校的通行证

　　“培训费虽贵，总比择校费便宜得多。小升初时，一级就算特长生，二级就可以免试直升特长班了。”

　　一位家长一语道破PETS火爆的原因之一，“孩子如果考级成功，能省下几万块钱择校费；就算考不上，英语多学点也不会有坏处。”

　　“我不想去学，太累了，连玩的时间也没有了，可我妈已经交了500元的培训费，我没办法了！”朝阳区针织路小学二年级只有9岁的学生元元，谈起PETS后便低下了头。

　　一个事实是，今年1月初，北京市教委继紧急叫停“迎春杯”奥数竞赛后，向全市中小学校提出“七不许”，其中提到，不得组织考试及依据学科类竞赛证书选拔学生。

　　但北京海淀儿童外语学校校长任行证实，确实有很多家长就是冲着升学来的，“他们在送孩子来学英语的时候都会询问有没有速成班”。任行解释，一般从学字母开始到能考一级大概需要3到4年，所以一些“晚来的”家长会很着急。

　　海淀儿童外语学校的副校长任意说，最早在2003年非典期间，持有PETS等级证书的孩子，便可在海淀区学校免试英语毕业或入学。任意认为，从那以后，好多家长便把PETS考级证书看得很重。

　　PETS考试不适合孩子

　　一个满足社会上英语能力鉴定和人才市场需求的全国英语等级考试，却逐渐演变成一场场壮观的“童子军大战”这让很多教育专家感到不解。

　　清华大学外语系教授范文芳认为，PETS考试中涉及成年人的话题、婚姻观、价值观等等显然超出了青少年的社会经验范围。范文芳说，PETS考试的辅导是应试型的，更多的适用于具备一定英语基础的人群，决不适用于还不具备足够基本功底的中小学生。

　　北师大教育学院教授厉以贤提醒家长，“望子成龙这种良好的愿望，一定要用正确合理的途径来实现，万不可抛开孩子成长与发展的正常规律于不顾”。

　　现代英语研究所研究员、中国英语学习研究会理事江节明认为，小学四年级的学生通过PETS考试二级，并不能够说明他已经达到了高中生的英语水平，更不能说他已经达到可通过高考英语的水准。江节明认为，目前这种中小学生参加PETS考试的现象无疑是拔苗助长的升级版。学会应试技巧和学到真知识是两码事。即使考到二级证书或更高级别，对于孩子的学习也是没有意义的。

　　北京市崇文小学的一位英语老师说，从以往的教学经验看，很多小学生在PETS考试之后，会产生一些“后遗症”。其中最为明显的一个例子是，“很多参加过考级的学生在校内英语课上不认真听讲，甚至对于基础英语教育不再重视”。

　　“违背了教育本质”

　　“现在有很多中小学校把PETS级别作为一个入学条件，有的甚至考到了三级。”首都师范大学外语系副教授邱耀德表示担忧。邱耀德认为，中学不应该拿PETS这一成年人的考试作为中小学生入学的一个基本条件，这是一种误导。“教育部门应该对自己所管辖的学习任务负全责。正确地引导学生做符合自己年龄段的事，要在减负的同时尊重孩子的认知规律。语言是一种跟世界沟通的工具，真正的语言教学，应该是一个长期的、细致的，渗透到我们生活当中的教学。”他举例说，报刊，一些英文杂志，外文文字，英文电影、电视，公共场合的外国人，这些构成了我们生活当中的真实情景，我们应该去融入这些情景中，应该跟他去接触、了解、练习，而不是通过一门考试。

　　邱耀德认为，教育的本质是培养人欣赏社会、欣赏文化，尊重大自然等，要求我们坚持“从愉快的学习中不断获取新的有益的东西”的教育理念。“如果这些东西都没有，这个教育就是失败的。”就外语学习而言，应该从语言本身的趣味性、生活性、科学性、交流性等方面去探讨，让孩子们通过学习拥有驾驭语言的能力，把考试放第二位。当然，这一切是建立在遵循孩子自然发展的教育规律之上。

　　优质初中该有统一的录取标准

　　清华大学教授秦晖认为学生减负是必要的，但片面强调减负不解决问题。学生“负担”只是表象，竞争的压力才是问题的实质。而竞争的压力则来自教育资源的稀缺，获得资源的机会稀缺，这其中还包括人为造成的稀缺。秦晖说，教育体制的改革应和整个社会的改革结合起来，优化教育资源，才是更好的解决出路。

　　北京市英语特级教师齐平昌认为，出现上述现象的根本原因是优质初中的录取标准不统一、不明确。齐平昌说，无论是学校还是家长，在孩子学习PETS英语的目的上存在盲目性。“几乎所有学校都有自己所关注的特长种类，各自为战，而且还不敢公布自己要求报考学生所持有的证书，这就导致了家长们在猜测中听信流言一窝蜂地为孩子报名。”齐平昌说，解决这个问题的有效办法是由教育行政部门统一要求优质初中的录取标准，以避免录取标准成为小学生培训的风向标。

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