1998年高考作文的题目是《坚韧——我追求的品格》。福建省的一位考生交出了这样一份答卷。

“我只是在铸就我的性格，使她像铸铁一般坚韧。要碎吗？也得碎得轰轰烈烈。

我不相信眼泪，最疼爱我的外公去世时我没有哭，父母离婚时我也没有哭，他们分开以后无所顾忌地抹黑对方时，我更感到有想笑的冲动。

我坚信苦难是一所学校。台湾作家洛夫说‘欣赏别人的孤寂是一种罪过。’套用过来，我却觉得欣赏别人和自己的苦难有助于自己坚韧性格的成形。

我的心是一把剑，出炉的时候必须煨之以血。但它不相信眼泪。”

文章感动了全体语文组的老师，大家一致通过给予满分。这位学生也因而成为福建省文科状元。这还不够，有的老师又激动地给录取该生的学校写信，认为这样优秀的学生应该免试直接升读研究生。可见这位学生有多么大的魅力。

但是，人们有没有想过，一个外公死去不哭，父母离婚不哭的人，一个乐于欣赏别人苦难的人，是个什么样的人？他的心是一把剑，剑要炼成、出炉的时候要煨血！拿谁的血来煨？他的血？还是我们的血？

中国曾有过以血养人的历史。文革期间，罗瑞卿元帅不堪受辱，跳楼自杀，所幸命大，但下肢重伤。任何一个正常的人都会有怜悯之心，而疯狂的红卫兵冲进来，依然要批斗。罗瑞卿站不起来，他们就用箩筐将元帅抬出来。血流在地上，一片一片。元帅的妻子从内心发出呼喊：天呐！这是什么世道！但是，那些红卫兵们却觉得血腥味越大，越能磨练他们。血腥更有吸引力，正是他们所追求的。

对于这种疯狂、变态，许多人都做过深刻反思，巴金先生说：“应当感谢那些记住文革的人，他们不再让别人用他们的血在中国的土地上培养文革的花朵。人血培养的花看起来很鲜艳，却有毒。”

但令人痛惜的现实是，“毒花”正在生长，以“血腥、仇恨”来催生、灌溉，正为全体教师所推崇。尤为可怕的是，现在这种“以血养毒花”的方式更隐蔽，以一种比文革时期还要迷惑人的借口出现。

实质上，这位高考状元是一个变态人，他集冷漠、无情、残酷、敌对、神经质、反社会等于一身。大量这类人的存在，我们就不难理解为什么有太多家庭夫妻不和，为什么有太多的单位窝里斗，为什么社会上存在太多的敌意。人人都成了小状元这样的人，以这种方式来做人，相互伤害、自我伤害且不知其为害，理直气壮。这些老师想要干什么？教育界、社会媒体应该向学生宣扬什么？这样的民族，前途如何？想想都会让人不寒而栗。

从作文的内容中就不难看出，这位“高考状元”由问题家庭走出，是个缺少爱、人格扭曲的孩子。他亟待的是以关爱来融化那层掩饰创伤心灵的冰冷外壳，而不是雪上加霜。

这所有还不够，现代孩子在诋毁、中伤他人的同时，对自我所拥有也并不悦纳。

在武汉进行的“女大学生择业”调查显示：85%的女大学生不愿做贤妻良母；当爱与工作不可兼得时，果断选择工作的女大学生是选择爱的两倍多，分别是43.2%和20%。针对以上结果，该报导的结论是：“差别教育”应该浮出海面，高校应重视差别教育。所谓差别教育，就是承认、重视男女两性之间的差别，并针对女大学生的心理特点专门进行女性教育，为她们的成长提供帮助指导。目前，各高校都是实行无差别教育，即男生女生一起接受完全相同的教育，这对女大学生很不利。

首先，生为女人，不愿接受女人的生理。如厌烦月经，认为月经麻烦，称月经是倒霉。当女大学生们被告知这是生命中必然的一部分时，她们理直气壮地说：是呀，所以你不得不承认，这很倒霉呀！

第二，生为女人，不愿接受女人的责任与使命。不愿意生孩子，不愿意养孩子，认为孩子是累赘；因而即使是生了孩子也不安心养。

第三，生为女人，不愿意接受女性性别特征，要在一切方面与男子一争高低，但孰不知，自然赋予女人的肌力只是男人的四分之三左右，自然赋予女人的感情性思维为优势，逻辑思维总体不如男性。一个女人若正常情况下生育三个子女就必然占用生命中的10年时间。在这个时间，男人像其它动物的雄性一样有担负家庭供养者的责任，此乃种族繁衍发展的自然、合理模式。可是，很多女性对此也要说“不”，因为她们认为“养”是男人对女人的污辱。

做妻子，不心甘，如此便可理解为何许多家无宁日。

做母亲，不甘心，如此便可理解为何许多孩子少年犯罪。

做人，心不甘，如此便可理解为何世界到处充斥浮躁气息。

与天作对，如何不惹天怒。

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