曾有个学生.由于是独生于的缘故，家长担心他在与人史往中学坏，从小就不许他和其他人玩。他永这是一个人玩.一个人学。他没有上过托儿所和幼儿园，因为家中有富裕的人力来照看他，家里所有的人都围着他转，两代人为他一个人服务。他不债自己会有借，一切事情都任自己为所欲为。

上小学后，他还要同学和老师围着他转，一切都要随他所几.如若不然鱿采取基力。这样.他与同学发生了许多矛盾。在与同学发生矛质的时候.他不允许老师批评他，必须批评与他有矛质的同学。他的观念和行为使自己几乎无法与同学们相处，老师只好把他一个人单独地进行安排.以免矛盾的发生。他在小学的几年里没有一个朋友.感到很孤独，但又不会和同学交往。这个孩子未来的生活可想而知。这种缺憾是不好弥补的.当然，这也不是仅参与游戏就能解决的问通，但缺乏与同伴一起玩，一起做游戏.肯定是造成这个孩子性格缺陷的很重要的原因之一。

家长应该明白，玩对培养孩子的人际交往能力有很大的好处，玩可以培养孩子自我解决矛盾的能力，同时，在游戏中孩子还能和伙伴们相互鼓励，相互促进。

在玩耍过程中.孩子们相互配合，关系协调。相处得非常融洽，既是竞赛又充满友谊。在玩耍过程中，他们相互之间时常出现矛盾.但在没有大人干预的时候，这些矛盾会很快地褥以化解.孩子们谁也不会计必谁.谁也不在乎曾经发生过的矛盾，就这样，在游戏中孩子不知不觉地学会了与人相处和解决矛盾。这种生活经验是大人没法教会的。

在做角色游戏的时候，孩子通过扮演各种角色，逐渐了解、掌握了社会生活中各种人物的行为准则和相互关系，掌握了初步的社会知识提升了人际交往能力。最简单的游戏也有规则，所以，孩子在游戏中最先懂得遵守规则，学会扮演角色，屐行职资处理好人际关系。孩子在游戏中产生了最初的集体观念，知道了与人合作与交换、权利与义务.并且在竞争中初次体会胜利与挫折。

因此，建议家长给孩子创造机会加入一些儿童小团体。这样的团体可以是父母双方朋友的孩子团体，可以是社区伙伴团体，也可以是一些松散的文体组织。父母应让孩子多和小伙伴一起玩.从而提升孩子的人际交往能力。

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