然而，孩子的起跑线究竟在哪儿？
表面看来，孩子出生的那天应当被看作起跑线，但实际上不准确：比如出生之前父母的身心素质、修养状况、遗传因素等等，对孩子的未来都有着或多或少的影响；又如有的孩子出生在繁华都市，有的出生在穷乡僻壤，有的出生于富贵之门，有的出生于贫困之家；有的孩子性格活泼好动、有的内向沉稳……这就注定了他们的起跑线有着天壤之别。既然如此，也就无所谓输赢；如果非要让孩子们从不同的起点奔向同一个终点，实际上是抹杀了他们之间的个体差异。
仔细斟酌，“不要输在起跑线上”仅仅是一个商业化、功利化的口号，并不具有教育内涵。但是，它却极大地影响和制约着千百万家长，让他们很紧张、很无奈，它误导家长过多地考虑结果，而忽视了孩子本身的发展和个性。其实，童年的“价值”不只是为将来的生活做准备，童年本身也是“生活”，而且是人生最美好的一段生活。如果孩子在童年时期负担太重，不快乐，就失去了人生美好的序曲。
任何生命的成长都有自身的规律。现在我们吃的水果没以前甜，蔬菜也没有什么味道，鱼、肉更不香，这是过多地施肥或用生长激素的结果。对孩子的教育也是一样。美国儿童心理学家格塞尔曾做过一个著名的实验——双胞胎爬梯。其中一个从出生后48周起，连续6周每天做10分钟爬梯训练，到第54周，他能熟练地爬上5级楼梯。另一个从53周才开始进行爬梯训练。两周以后，他亦可以独立爬到楼顶。由此，格赛尔得出结论：不成熟就无从学习。无目的地提前训练，过早地让孩子透支了体力、健康、智慧，可能给孩子带来生理和心理上的负担，影响的是他们对学习的兴趣、对人和事的兴趣，甚至影响他们对生活和未来的态度。
人生犹如一场马拉松，起跑早几秒、晚几秒，早几圈、晚几圈都不是问题，马拉松最初的领跑者不一定是最终的优胜者，孩子提前在早教班里学会的内容，或可使他一时领先于同龄人，但并不意味着一辈子领先。一个人一辈子有没有作为、有多大作为，并不一定与他在孩童时期获得了多大本事成正比，而注定有着密切关系的，却是他对待生命的态度，他的社会性能力、学习能力、较高的情商等综合素质和能力，不是简单的知识积累和技能学习所能达到的。
不可否认，生活中确有超常儿童，但他们只在人群中占1%~3%，其经历和故事不可复制，神童不是培养出来的。每个孩子都有不同的禀赋，他们就像一朵朵即将开放的、不同颜色的花，父母浇灌他们的同时，更要认可他们不同的颜色、尊重他们“开放的季节”，无论早还是晚。
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