★ 培养责任感

　　教育典范：1920年，有一位11岁的美国男孩在踢足球时不小心踢碎了邻居家的玻璃，人家索赔12.50美元。闯了大祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的过失负责。他为难地说：“我没钱赔人家。”父亲说：“我先借给你，一年后还我。”从此，这位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，经过半年的努力，他终于挣足了12.50美元还给了父亲。这个男孩就是后来成为美国总统的里根。他在回忆这件事时说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。”

　　点评：父母要教育孩子从小对自己的行为负责，不要替孩子承担一切，否则会淡化孩子的责任感，不利于孩子的成长。

　　★ 恰当应用期望效应

　　教育典范：爱迪生小的时候曾经被他的班主任老师看成是最“笨”的学生。但是他的母亲却认为，老师当面骂学生“笨”，恰恰说明了老师自己的无能。她把爱迪生接回家，按照儿童的心理特点进行教育，并千方百计鼓励爱迪生多做各种各样的实验。爱迪生后来之所以能成为世界闻名的大发明家，与母亲的教育和恰当地应用期望效应是分不开的。

　　点评：父母的期望应当与子女的实际情况相适应，并且要结合孩子的心理特点进行教育。父母的期望是家庭教育中一个不可忽视的重要因素。

　　★ 捕捉成才敏感区

　　教育典范：19世纪著名的数学家、物理学家麦克斯韦很小的时候，有一次父亲叫他画静物写生，对象是插满秋萝的花瓶。在麦克斯韦的笔下，花瓶是梯形，菊花成了大大小小的圆圈，叶子则用一些奇奇怪怪的三角形表示。细心的父亲立即发现小麦克斯韦对数学特别敏感，就开始教他几何学和代数，培养他的数学才能。

　　点评：发育正常的孩子在五六岁时会对某一方面表现出极特殊的敏感和强烈的好奇心。父母要及时捕捉孩子的“敏感区”，顺势予以引导，为孩子的成才打开通道。

　　★鼓励技巧

　　幼儿建立自尊的过程包括幼年期的任何事-从学会上厕所到放桌子到制定较长的决定等等。当你的孩子发展这些技能的时候，注意这过程中的每一个进步是很重要的，当她开始学写自己的名字，任何小小的进步都应该得到在电冰箱上记录的奖励，同样你也应该关心并谈论她做的正确的事，如：“我看见你自觉地做作业，而且克服了困难，完成了20道题目，你真棒！”

　　如果你想夸奖孩子，直接赞扬他所做的事，如：“我看见你拿了礼物后，向奶奶道谢，你想得真周到，真有礼貌！”；“我注意到你把饼干分给弟弟吃，你真大方！” “我知道尽管你不想收拾房间，但是还是收拾了。所以我决定带你去看电影。”等等的效果远比说那些一般的表扬如：“你真好”“你真棒”“你是世界上最好的孩子”的效果要好的多。

　　无论你想教孩子什么，都应该先示范一下并且给予口头上的指引，让他们清楚的知道你所期望的目标。如：“现在应该送积木宝宝回家了，把它们放到蓝色的盒子里。我们一起来吧。”当事情做好了，你应该说：“谢谢你帮我的忙。”

　　引导孩子朝目标努力并且不让他感到任何爱的压力是很重要的。当然，当你看到你的孩子学会上厕所是很开心的，但是如果他偶尔一次尿湿了衣裤，你也千万不能让他造成一种印象-你不爱他了，哪怕就那么一会时间。确实，看到孩子成绩报告单上的A是一件让你自豪的事情，但是如果他从来没有得到过一个A，你也不应该就此少爱他一点，因为他能感受到。

　　父母应该怎样配合成功学习的必要条件去引导孩子学习呢？以下五点可作参考。

　　1、美化环境

　　如果希望孩子喜欢读书，那么，家中应该有书、杂志、报纸。孩子在书香环境中成长，自然会喜欢接近书，喜欢看书。但是，这个环境还必须是简化了的，不能太嘈杂或是一下子提供太多的学习刺激，以免孩子无法专心地学习。

　　2、正面语言，以身示教

　　如果您希望孩子学习一种好的行为，那么您最好使用正面的语言，明确地告诉他所要做的行为，例如告诉他“我们应该……做”，而不是只批评他、责备他做得不对。然后再亲自示范正确的动作来教导他。如果孩子说会，那么就让他做给你看，再指导他正确的方式。

　　3、给他一点空间

　　孩子专心在做某一件事时，不要去打扰他。第一件事还没完成之前，不要叫他做第二件，也不要让他做太多或做一些超乎他能力的事，否则，孩子在匆忙、心急的情况下，很容易就会养成放弃的习惯，怎会有始有终呢？

　　4、和孩子一起游戏

　　从游戏中可以训练他的一些基本能力(如：形成简单的数的概念)。有时也可以将复杂的学习活动分成几个简单的步骤，引导孩子一步一步去完成。

　　5、多鼓励他

　　只要孩子有好的行为，有一丁点的进步，哪怕他的表现不如我们的理想，我们也要鼓励、赞赏他，使他保有学习的原动力。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/zaojiao/1069430.html

相关阅读：