爬行能强化肌肉、刺激触觉，增加孩子的空间感
虽然从疾病、神经医学或心智发展的角度来看，宝宝略过爬的阶段，直接学站、学走，并不如父母想象的“有什么问题”，或许我们还该为孩子的“发展迅速”感到高兴。然而，如果从“复健医学”或“蒙特梭利幼教”的观点来看，“爬行”对宝宝的身心发展，却有着不可忽略的意涵。
疗养院康复科主任高丽芷指出，爬行能强化宝宝手、脚的关节，并且锻炼腹部、背部的肌肉，使这些环绕在脊椎周围的肌肉强壮有力，有助于宝宝站立时维持良好的姿势，进而减轻脊椎的负担。换言之，宝宝爬行与其未来的脊椎健康有着密不可分的关系。
高丽芷主任表示，在我们人体的脊椎周围有许多重要的神经、血管、循环代谢等管线，以及重要的内脏器官，当脊椎的角度歪曲时，将人对其造成压迫，进而引发神经、血管、新陈代谢、内脏功能失调等疾病，或是造成骨刺、肌肉酸痛等病痛。“医学研究指出，在成长阶段多爬的宝宝，肌肉、关节比较强壮，姿势比较挺，长大后脊椎的相关毛病比较少或病痛的程度比较轻微。”
此外，高丽芷主任也指出，爬行时的抬头动作，能强化颈椎的支撑力，未来孩子在学校上课学习时，会显得比较有精神；而爬行时手掌与地面或其它物体的接触，则有助于触觉的开发和手指的灵活运用，还可促进四肢动作的协调。
和以前融入大自然的生活相比较，生活在现代化城市的孩子已较过去失去许多爬行的机会，因此高丽芷主任认为，父母应利用游戏等方式，刺激孩子多爬，“以补目前生活环境处处受限的不足”。如果环境许可，也没有安全的顾虑，高丽芷主任还建议父母多给孩子“爬高爬低，爬上爬下”的机会，因为孩子将随着视觉上的改变，发展出比较好的空间判断力。
爬行能累积孩子的生活经验
现任蒙特梭利幼儿园园长的周丽珍曾实地观察幼儿园里孩子的学习情况，她发现某些孩子虽然智力上与一般孩子无异，可是“思考路径”却很短，比如提到“下雨”只能想到“带伞”，然后就打住了，无法像其他孩子能天马行空地“想象”。在溯及这些孩子的成长经验时，周丽珍发现了他们的共同特点，那就是婴儿期几乎没什么爬行。
“爬行”提供了生命早期“主动探索”和“尝试独立”的机会，让孩子在“实地去做”、以“感官实际接触”的过程中，熟悉对周遭事物的“认知”，学习生活上必需的“技巧”，激发不同层次的“思考”，积累丰富的生活“经验”。“凡此种种，都会储存在他的‘记忆痕迹’（潜意识）里，成为孩子未来挥洒生命的重要资源，而这正是蒙特梭利教育的精髓。”周丽珍园长说。没有人知道孩子早期的经验将转化成怎样的形式呈现，然而不可否认的是，每个人“现在自我呈现”都是站在过去的无数经验之上。
“当然，‘走’也是积累生活经验的方式，但是爬行的行为发生得比走早，爬行的孩子将比不爬便走的孩子多出几个月的探索经验，而这对各方面发展迅速的小宝宝来说，着实弥足珍贵。此外，爬行时的眼界比站立来得宽广，爬的重心可以让孩子很有安全感地‘到处’探索，由爬而坐比由站而坐来得容易，因此孩子有较多机会停下来（坐着）把玩手中的东西——而手的接触正爬行带来的最大学习。”因此周丽珍强调，当孩子自然发展到爬的阶段时，父母一定要鼓励孩子多爬。
不爬没损失，多爬多收获
看了几位专家的不同见解，我们或许可下个结论——影响孩子的成长发展有许多关键，“良好的亲子互动”则是其中最重要的因素。至于孩子“爬”或不“不爬”，最好顺其自然，孩子不爬并不表示他有什么损失，然而对于肯爬的孩子，如能多给他爬的机会，那么他必然有更多的收获。
采访撰文/吴亭瑶
摘自《婴儿母亲》2002年11期
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