尊重孩子的创造潜能

创造力需要父母去发现。

在日常生活中，我们常常会见到：有的儿童拿起一支铅笔就可以给布娃娃打针，能把一块没有颜色的木头当做一匹马，用一团粘土可以塑造出小白兔；有的儿童可以把积木搭成熊猫妈妈的房子，可以画出在月亮上荡秋千的图画；有的儿童看见“%”这样的符号，可以想像出波浪、河水、绳子、蚯蚓、枕头套的边、蝌蚪的尾巴、鞭子等，有的儿童在讲故事时，可以将几个毫无联系的故事人物及情节揉在一起讲得津津有味……这些在成人眼里看来似乎没有什么意义，但认真分析不难发现，就儿童自身而言，它们确实具有了新颖的独特性，即多多少少包含了创造的成分。因此，我们完全可以将它们视为真正创造力的雏形，一定要给予他们鼓励和表扬。

心理学家认为创造性活动是提供新颖的、自创的、具有社会意义的产物的活动。新机器的发明、新概念、新理论的提出，新的文学艺术作品的创作，新的解决问题的方法的出现等等，都属创造活动。需要记住，创造是一种探索活动，并没有现成的解决问题的方案和步骤。并且在创造的过程中，只运用以前的经验和现成的答案是不行的。

如果你的孩子提出一些听起来怪诞的问题，你一定要慎重对待，说不定，它还是一个伟大发明的前奏呢？