一直觉得匡匡形象思维好些，逻辑思维不行。因为从一岁左右开始，他便热衷于学说话，然后热衷于看《婴儿画报》、《婴儿世界》，整天缠着大人讲故事，喜欢认那些动物呀，食品呀，一些很形象的东西。一盒《交通工具》的卡片，三十多张，他可以认个八九不离十，一盒《蔬菜水果》的卡片，更是如数家珍。教他认数字呢，却总是兴致不高，爱理不理。
想着，数字毕竟抽象一些，应该采用一些形象化的教育方法。为此，也到文化市场上去淘卡片，希望可以找到那种一张卡片光写着一个大大的数字，这样应该好认些吧。不过，找过几次没找到，都是画着花草呀，动物呀，然后在旁边写上一个数字，这样的卡片，匡匡只会对上面的花草动物感兴趣，绝对不会去认数字的。
于是，我准备自己制作卡片。取白纸一张，裁得差不多大小，用五彩的蜡笔在上面写一个大大的数字，描得很粗。考虑到小孩子的智力需要慢慢增长，就先写了1、2、3这三个数字。给匡匡一看，他居然不屑一顾，把纸片全扔垃圾桶里去了。
唉，看来，也得因材施教了，既然他对数字不感兴趣，也就算了吧。不过，我也担心，一个男孩子，对数字不敏感，长大了可怎么在社会上混哟，下个世纪可是数字时代呀。
我的担心没持续多久，从第十六个月开始，匡匡主动对数字开始感兴趣了。那天下班回家，匡匡又拿着《婴儿世界》让我讲故事，讲着讲着，他指着书上的标示故事顺序的数字说：“7。”我一看，真的是7，太让人惊奇了。于是，我翻着页码逐个教他。
一开始，因为每个故事上的字体各有不同，他常常把1和7，2和7，3和8，5和8，6和9搞混，只有4好认些，反正指来点去，说准的没几个。匡匡认数字的兴致就这样提起来了，每天拿着书，也不听你讲故事了，光指着那些数字认。看来人的主动性一旦发挥出来了，没有解决不了的难题，问题是怎么调动人的主观能动性，这一点，大人小孩同理。
翻来复去讲了两个星期，他基本认清了这些数，只是6和9还常常搞混。奶奶说，抱他出门逛的时候，他还会指着刷在楼房上表示幢的数字念，真是勤奋极了。在此基础上，我又教了他一个0，据说，能认识0的概念，是人类思维的一大进步，从古代文化来看，哪个民族先认识了0，就说明这个民族的文化比较先进发达。对于匡匡来说，认0倒是很好办，一个圆圈呀，一认就准。不过，要认识到这个数字的意义，可能还不是他能理解的范畴。
到十七个月的时候，匡匡能认清0-9这十个数字了，还拜着手指头数数，当然是无目标地乱数。随后，匡匡跟外公外婆到乡下去了十多天，回来，认数字更是熟练。外公外婆的方法更好，拿副扑克牌和他打牌，拿一张认一张，还认得了10，当然，有时候他说10，有时候，他就说1、0。同时，还认识了J、Q、K，这就属于附加题了。
通过匡匡认数字，我觉得，有时候父母真是太望子成龙，有点操之过急，全瞎操心了。孩子的发育发展，自有他的规律，大人急也没用。他想学的东西，你不教他，他也会自己钻研，他不想学的东西，强迫只能造成他的逆反心理。
匡匡现在还只是学会了认清这些数字，对数字的意义并不是很了解。不过，现在我不急了，他想知道的时候，自然就会来问我的。孩子越长越大，想知道的东西肯定越来越多，做父母的，操心的应该是怎么提高自己的知识和能力，到时候，才能应付孩子们那些刁钻古怪的问题呀。
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